| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第1章 情感教学法理论概述 | 第12-15页 |
| 1.1 情感教学法内涵 | 第12页 |
| 1.2 情感教学法特征 | 第12-13页 |
| 1.3 情感教学法在高中思想政治课运用的理论依据 | 第13-15页 |
| 1.3.1 马斯洛需求层次理论 | 第13-14页 |
| 1.3.2 情绪心理理论 | 第14-15页 |
| 第2章 情感教学方法在高中思想政治课运用的问题及原因分析 | 第15-22页 |
| 2.1 教学案例分析 | 第15-17页 |
| 2.1.1 成功的案例分析 | 第15-17页 |
| 2.1.2 失败的案例分析 | 第17页 |
| 2.2 问题分析 | 第17-19页 |
| 2.2.1 教师主观情绪影响教学效果 | 第17-18页 |
| 2.2.2 对情感教学法的适用范围不明确 | 第18页 |
| 2.2.3 情感教学法运用流于形式 | 第18页 |
| 2.2.4 缺乏情感教学效果的评价和反馈机制 | 第18-19页 |
| 2.3 原因分析 | 第19-22页 |
| 2.3.1 重视认知目标轻视情感目标 | 第19页 |
| 2.3.2 教师与学生情感沟通尚不顺畅 | 第19-20页 |
| 2.3.3 教学方法过于单一 | 第20-22页 |
| 第3章 高中思想政治课情感教学提升路径 | 第22-27页 |
| 3.1 精心谋划情感教学过程 | 第22-24页 |
| 3.1.1 设计适用的教学情境 | 第22-23页 |
| 3.1.2 运用具有美感的事物和方法获得学生响应 | 第23-24页 |
| 3.2 充分挖掘教材中的情感因素和内容 | 第24页 |
| 3.3 改进教师情感教学手段和方法 | 第24-26页 |
| 3.3.1 注重教学过程中的互动 | 第24-25页 |
| 3.3.2 注重课堂氛围的营造 | 第25-26页 |
| 3.3.3 积极采用多媒体等教学方法 | 第26页 |
| 3.4 完善情感教学的实施保障 | 第26-27页 |
| 3.4.1 改革思想政治课教学评价机制 | 第26页 |
| 3.4.2 改革思想政治课考试制度 | 第26-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |