| Abstract | 第5页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Background of the study | 第9-10页 |
| 1.2 Purpose and significance of the study | 第10-11页 |
| 1.3 The overall organization of the study | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-31页 |
| 2.1 Overview of Assessment | 第12-18页 |
| 2.1.1 Definitions and classification of Assessment | 第12-14页 |
| 2.1.2 The comparison between Formative Assessment and Summative Assessment | 第14-15页 |
| 2.1.3 Studies on Formative Assessment abroad and at home | 第15-18页 |
| 2.2 Theoretical foundation | 第18-21页 |
| 2.2.1 Constructivism theory | 第18-19页 |
| 2.2.2 Humanism | 第19-20页 |
| 2.2.3 Multi-intelligences | 第20-21页 |
| 2.3 English reading teaching | 第21-24页 |
| 2.3.1 Model of reading | 第21-23页 |
| 2.3.2 The relevant studies on reading | 第23-24页 |
| 2.4 Studies on the application of formative assessment to English reading teaching | 第24-28页 |
| 2.4.1 The methods of formative assessment | 第25-27页 |
| 2.4.2 Studies on the application of formative assessment to English reading teaching | 第27-28页 |
| 2.5 Autonomous learning | 第28-30页 |
| 2.5.1 The definition of autonomous learning | 第28-29页 |
| 2.5.2 The characteristics of autonomous learning | 第29-30页 |
| 2.6 Summary | 第30-31页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第31-45页 |
| 3.1 Research questions | 第31页 |
| 3.2 Research participants | 第31-32页 |
| 3.3 Research instruments | 第32-35页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第32-34页 |
| 3.3.2 Test | 第34页 |
| 3.3.3 Portfolio | 第34页 |
| 3.3.4 Interview | 第34-35页 |
| 3.3.5 SPSS software | 第35页 |
| 3.4 Research procedures | 第35-44页 |
| 3.4.1 Pre-test | 第35页 |
| 3.4.2 Pre-questionnaire | 第35-36页 |
| 3.4.3 Portfolio | 第36页 |
| 3.4.4 Teaching procedure in CC and EC | 第36-43页 |
| 3.4.5 Post-test | 第43-44页 |
| 3.4.6 Post-questionnaire | 第44页 |
| 3.4.7 Interview | 第44页 |
| 3.5 Data collection and analysis | 第44-45页 |
| Chapter Four Data analysis and discussion | 第45-61页 |
| 4.1 Data analysis of tests | 第45-47页 |
| 4.1.1 Data analysis of the pre-test | 第45-46页 |
| 4.1.2 Data analysis of the posttest | 第46-47页 |
| 4.2 Results and analysis of questionnaire I | 第47-52页 |
| 4.2.1 Data analysis of pre-questionnaire I between EC and CC | 第47-50页 |
| 4.2.2 Data analysis of pre-post questionnaire I in EC | 第50-52页 |
| 4.3 Results and analysis and of questionnaire II | 第52-57页 |
| 4.3.1 Data analysis of the pre-questionnaire II between EC and CC | 第52-55页 |
| 4.3.2 Data analysis of pre-post questionnaire II in EC | 第55-57页 |
| 4.4 Results and analysis of the interview | 第57-60页 |
| 4.5 Summary | 第60-61页 |
| Chapter Five Conclusion | 第61-65页 |
| 5.1 The major findings | 第61-62页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第62-63页 |
| 5.3 The limitations | 第63页 |
| 5.4 Suggestions | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-69页 |
| AppendixⅠPretest | 第69-73页 |
| Appendix Ⅱ Posttest | 第73-77页 |
| Appendix Ⅲ Scores of pre-test and post-test | 第77-79页 |
| Appendix Ⅳ Questionnaire 1 | 第79-80页 |
| Appendix Ⅴ Questionnaire II | 第80-81页 |
| Appendix Ⅵ Interview | 第81-82页 |
| Appendix Ⅶ Teacher-assessment Checklist | 第82-83页 |
| Appendix Ⅷ Self-assessment Checklist | 第83-84页 |
| Appendix Ⅸ Peer-assessment Checklist | 第84-85页 |
| Acknowledgements | 第85-86页 |
| The list of the research papers published by the author | 第86-87页 |
