初中英语教师课堂提问与学困生课堂参与度的关系

摘要	第2-3页
Abstract	第3页
中文文摘	第4-9页
第一章 前言	第9-11页
第一节 研究背景	第9页
第二节 研究目的与意义	第9-10页
第三节 研究框架	第10-11页
第二章 文献综述	第11-19页
第一节 英语教师课堂话语的相关研究	第11页
第二节 英语教师课堂提问的相关研究	第11-15页
第三节 学困生及其课堂参与度的研究	第15-19页
第三章 实证研究	第19-25页
第一节 研究问题	第19页
第二节 研究对象	第19-20页
第三节 研究方法	第20页
第四节 研究过程	第20-25页
第四章 数据分析与问题讨论	第25-33页
第一节 教师课堂提问类型及其分布情况	第25-26页
第二节 教师课堂提问对象的分布情况	第26-27页
第三节 教师课堂提问后的等待时间及反馈情况	第27-28页
第四节 教师提问与学困生课堂参与度的关系	第28-29页
第五节 教师提问现状以及学困生对教师提问的看法	第29-31页
第六节 教师课堂提问对学困生课堂参与度的影响	第31-33页
第五章 结论与启示	第33-37页
第一节 研究结论	第33-34页
第二节 教学启示	第34-36页
第三节 不足与建议	第36-37页
参考文献	第37-41页
附录1	第41-49页
附录2	第49-51页
附录3	第51-55页
附录4	第55-57页
附录5	第57-63页
致谢	第63页