德育叙事在高校德育中的价值及应用策略研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第11-28页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究目标与研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第13-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-23页 |
| 五、概念界定 | 第23-28页 |
| 第一章 高校德育现状的调查与结果分析 | 第28-51页 |
| 一、问卷的实施与分析 | 第28-44页 |
| (一)选取调查对象 | 第29页 |
| (二)发放与分析问卷 | 第29-39页 |
| (三)问卷调查的结论 | 第39-44页 |
| 二、访谈的实施与分析 | 第44-49页 |
| (一)选取访谈对象 | 第44-46页 |
| (二)整理与分析资料 | 第46-48页 |
| (三)访谈结论 | 第48-49页 |
| 三、小结 | 第49-51页 |
| 第二章 “无心插柳柳成荫”：高校德育叙事之一 | 第51-59页 |
| 一、老师“无心荫柳”的故事 | 第51-55页 |
| (一)埋下一颗伟大的支教种子 | 第51-54页 |
| (二)饱有教育热情的实习老师 | 第54-55页 |
| 二、学生“无心荫柳”的故事 | 第55-57页 |
| 三、小结 | 第57-59页 |
| 第三章 有心育花花更艳：高校德育叙事之二 | 第59-72页 |
| 一、老师有心育德的故事 | 第59-65页 |
| (一)温暖话语慰藉学生心灵 | 第59-62页 |
| (二)“以情化情”传递教育爱 | 第62-63页 |
| (三)杰出校友的励志之路 | 第63-65页 |
| 二、学生自我育德的故事 | 第65-69页 |
| (一)并肩作战收获团队友情 | 第65-66页 |
| (二)甜辣经历丰富人生体验 | 第66-67页 |
| (三)困难不少,坚持下去 | 第67-69页 |
| 三、小结 | 第69-72页 |
| 第四章 德育叙事在高校德育中的价值分析 | 第72-80页 |
| 一、德育叙事关照道德需要 | 第72-74页 |
| (一)关注难题与困惑,满足学生道德需要 | 第73页 |
| (二)故事开放而多解,激活学生道德需要 | 第73-74页 |
| 二、德育叙事再现道德情境 | 第74-77页 |
| (一)赋予道德规范独特的情境内涵 | 第75-76页 |
| (二)敞亮完整而立体的道德经验 | 第76-77页 |
| 三、德育叙事激发道德情感 | 第77-80页 |
| (一)拨动学生心弦,激发情感体验 | 第78-79页 |
| (二)驱动道德践行,实现知行合一 | 第79-80页 |
| 第五章 德育叙事在高校德育中的应用策略 | 第80-90页 |
| 一、德育叙事主体之“谁来叙事” | 第80-82页 |
| (一)辅导员老师 | 第80-81页 |
| (二)德育课老师 | 第81页 |
| (三)大学生 | 第81-82页 |
| 二、德育叙事内容之“叙什么事” | 第82-85页 |
| (一)聚焦学生的难题困惑与内心需要 | 第82-83页 |
| (二)追寻学生的兴趣爱好与时代元素 | 第83-84页 |
| (三)选取主题鲜明而丰富多彩的故事 | 第84-85页 |
| 三、德育叙事方式之“如何叙事” | 第85-90页 |
| (一)真诚倾听与耐心交流的叙事态度 | 第85-86页 |
| (二)积极实践与分享传递的叙事方式 | 第86-87页 |
| (三)“情”“境”交融作为叙事技巧 | 第87-88页 |
| (四)引导道德启发与反思是叙事关键 | 第88-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-97页 |
| 附录 | 第97-105页 |
| 攻读硕士期间取得的科研成果 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
