| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外的研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国外有关职业教育政策执行研究 | 第10-11页 |
| 二、国内有关职业教育政策执行研究 | 第11-13页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定及理论依据 | 第15-20页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 一、政策 | 第15页 |
| 二、教育政策 | 第15-16页 |
| 三、职业教育政策 | 第16页 |
| 四、政策执行 | 第16-17页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、马克思主义的利益理论 | 第17-18页 |
| 二、公共选择理论 | 第18-20页 |
| 第三章 我国各时期的职业教育发展、政策、执行情况 | 第20-30页 |
| 第一节 我国职业教育发展历程 | 第20-26页 |
| 一、建国至文革前的奠基时期 | 第20-21页 |
| 二、文革期间的停滞、倒退时期 | 第21-22页 |
| 三、改革开发后的恢复及发展时期 | 第22-23页 |
| 四、上世纪90年代后期至今的起伏式发展时期 | 第23-26页 |
| 第二节 以南通市为例分析现阶段职业教育政策执行存在的问题 | 第26-30页 |
| 一、政策执行的表面化 | 第26-27页 |
| 二、政策执行的歪曲 | 第27-28页 |
| 三、政策执行的缺失 | 第28-29页 |
| 四、政策执行的抵触 | 第29-30页 |
| 第四章 我国职业教育政策执行问题成因分析 | 第30-37页 |
| 第一节 政策执行者因素 | 第30-32页 |
| 一、执行者的属性 | 第30页 |
| 二、执行资源 | 第30-31页 |
| 三、执行者的素质 | 第31-32页 |
| 第二节 政策因素：科学、合理、具可操作性 | 第32-33页 |
| 第三节 政策执行的目标群体因素 | 第33-36页 |
| 第四节 政策执行环境 | 第36-37页 |
| 第五章 提高我国职业教育政策执行效度的建议 | 第37-43页 |
| 第一节 强化政策效力增强政策科学性 | 第37-38页 |
| 第二节 优化执行主体提升政策执行效度 | 第38-39页 |
| 一、树立职业教育政策执行观 | 第38-39页 |
| 二、加强执行人员培训 | 第39页 |
| 第三节 重塑职业教育形象提升职业教育质量 | 第39-41页 |
| 一、加强职业教育宣传力度 | 第39-40页 |
| 二、建设现代职业教育体系 | 第40-41页 |
| 第四节 建设法制化的监管体系 | 第41-43页 |
| 第六章 结论与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47-49页 |