| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-18页 |
| 1.1 孤独感的文献综述 | 第9-14页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.1.2 孤独感的分类 | 第10-11页 |
| 1.1.2.1 依据时间分类 | 第10页 |
| 1.1.2.2 根据孤独的不同症状和治疗方法分类 | 第10-11页 |
| 1.1.2.3 依据个体的能动性分类 | 第11页 |
| 1.1.3 孤独感的结构及测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3.1 一维的孤独感结构及其量表 | 第11页 |
| 1.1.3.2 二维的孤独感结构及其量表 | 第11-12页 |
| 1.1.3.3 多维的孤独感结构及其量表 | 第12页 |
| 1.1.4 孤独感影响因素 | 第12-14页 |
| 1.1.4.1 人口统计学因素 | 第12-13页 |
| 1.1.4.2 环境因素 | 第13页 |
| 1.1.4.3 人格因素 | 第13页 |
| 1.1.4.4 认知因素 | 第13-14页 |
| 1.1.4.5 文化因素 | 第14页 |
| 1.2 具身认知的文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 具身认知的概念 | 第14-16页 |
| 1.2.2 具身认知的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.2.3 具身认知研究实例 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究假设与研究意义 | 第18-19页 |
| 2.1 对以往研究的评价及问题的提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19页 |
| 2.3 研究意义 | 第19页 |
| 第三部分 实证研究 | 第19-29页 |
| 实验一 | 第19-22页 |
| 3.1.1 研究设计 | 第19-20页 |
| 3.1.2 研究对象及工具 | 第20页 |
| 3.1.3 实验过程 | 第20页 |
| 3.1.4 实验结果 | 第20-21页 |
| 3.1.4.1 不同性别的被试在不同处理条件下反应时和错误率情况 | 第20-21页 |
| 3.1.4.2 有雪花图案无雪花图案的反应时，错误率方差分析结果见表 2.2 | 第21页 |
| 3.1.5 分析与讨论 | 第21-22页 |
| 3.1.6 结论 | 第22页 |
| 实验二 | 第22-25页 |
| 3.2.1 研究设计 | 第22-23页 |
| 3.2.2 研究对象及研究工具 | 第23页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第23页 |
| 3.2.4 实验结果 | 第23-24页 |
| 3.2.4.1 不同温度条件和性别的量表得分的平均数和标准差 | 第23-24页 |
| 3.2.4.2 不同温度条件下的量表得分的方差分析结果 | 第24页 |
| 3.2.5 分析与讨论 | 第24-25页 |
| 3.2.6 结论 | 第25页 |
| 实验三 | 第25-29页 |
| 3.3.1 研究设计 | 第25页 |
| 3.3.2 研究对象及研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3.3 研究过程 | 第26页 |
| 3.3.4 实验结果 | 第26-28页 |
| 3.3.4.1 不同回忆条件，不同处理温度，不同性别的量表的平均数与标准差 | 第26-27页 |
| 3.3.4.2 量表得分在不同回忆条件，不同温度和性别上的方差分析表 | 第27-28页 |
| 3.3.5 分析与讨论 | 第28-29页 |
| 3.3.6 结论 | 第29页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第29-33页 |
| 4.1 结论 | 第29-30页 |
| 4.2 教育建议 | 第30-33页 |
| 4.2.1 自我教育 | 第30-31页 |
| 4.2.1.1 正视孤独感，及时调适不良情绪 | 第30页 |
| 4.2.1.2 正确认识、管理自我，合理安排学习、娱乐时间 | 第30-31页 |
| 4.2.1.3 积极主动参加学校、社会实践活动 | 第31页 |
| 4.2.2 学校教育 | 第31-32页 |
| 4.2.2.1 建立入学心理健康档案记录，完善心理辅导机制 | 第31页 |
| 4.2.2.2 进行挫折教育 | 第31页 |
| 4.2.2.3 丰富校园活动，鼓励学生积极参加 | 第31-32页 |
| 4.2.2.4 开展职业规划课 | 第32页 |
| 4.2.3 家庭教育 | 第32-33页 |
| 4.2.3.1 重视亲密关系，创建和谐的家庭氛围 | 第32页 |
| 4.2.3.2 改变家庭教育方式，积极沟通 | 第32页 |
| 4.2.3.3 跟随时代，优化家庭教育 | 第32-33页 |
| 第五部分 总结 | 第33-34页 |
| 5.1 本研究的创新点 | 第33页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
