| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序言 | 第9-19页 |
| (一) 选题缘起和意义 | 第9-11页 |
| 1. 选题缘起 | 第9-10页 |
| 2. 理论意义 | 第10页 |
| 3. 现实意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状综述 | 第11-19页 |
| 1. 关于谈判的研究 | 第11-16页 |
| 2. 关于思想政治教育中与谈判相近相通的方法的研究 | 第16-19页 |
| (三) 研究方法与创新点 | 第19页 |
| 1. 研究方法 | 第19页 |
| 2. 创新点 | 第19页 |
| 一、谈判及谈判的策略与方法概述 | 第19-26页 |
| (一) 谈判的概念 | 第19-21页 |
| 1. 对学界中谈判不同观点的分析 | 第20页 |
| 2. 本文所采用谈判的概念 | 第20-21页 |
| (二) 谈判的基本理论、原则与程序 | 第21-24页 |
| 1. 谈判的基本理论 | 第21-22页 |
| 2. 谈判的基本原则 | 第22-23页 |
| 3. 谈判的基本程序 | 第23-24页 |
| (三) 谈判的策略与方法 | 第24-26页 |
| 1. 谈判的策略 | 第24-25页 |
| 2. 谈判的方法 | 第25-26页 |
| 二、思想政治教育借鉴谈判策略方法的必要性与可行性 | 第26-30页 |
| (一) 思想政治教育借鉴谈判策略方法的必要性 | 第26-29页 |
| 1. 借鉴谈判策略方法是解决我国思想想政治教育面临的新问题与挑战的需要 | 第26-27页 |
| 2. 思想政治教育借鉴谈判策略方法是自身发展和完善的需要 | 第27-29页 |
| (二) 思想政治教育借鉴谈判艺术理论以及策略方法的可行性 | 第29-30页 |
| 1. 谈判与思想政治教育的学科兼容性 | 第29-30页 |
| 2. 谈判的策略方法在思想政治教育实践中的可操作性 | 第30页 |
| 三、谈判的策略和方法对完善思想政治教育的几点启示 | 第30-49页 |
| (一) 谈判理论对完善思想政治教育原则的启示 | 第30-34页 |
| 1. 在思想政治教育目标和任务的制定中应加强层次性设计 | 第31-32页 |
| 2. 重视地域文化对思想政治教育效果的影响 | 第32-34页 |
| (二) 谈判策略对完善思想政治教育实施过程的启示 | 第34-42页 |
| 1. 谈判“开局”阶段策略对思想政治教育启示 | 第34-36页 |
| 2. 谈判磋商阶段策略对思想政治教育启示 | 第36-39页 |
| 3. 谈判处理僵局策略对思想政治教育的启示 | 第39-42页 |
| (三) 谈判方法对丰富思想政治教育方法的启示 | 第42-49页 |
| 1. 谈判中的听、问、答、辩法对思想政治教育的启示 | 第42-46页 |
| 2. 谈判中的软(关心)硬(坚持)结合法对思想政治教育的启示 | 第46-47页 |
| 3. 谈判中的协议承诺法对思想政治教育的启示 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
