| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-18页 |
| ·《普通高中英语课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求 | 第11-12页 |
| ·高中英语教材分析 | 第12-14页 |
| ·高考英语阅读试题分析 | 第14-15页 |
| ·问题的提出 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-27页 |
| ·语用学理论综述 | 第18-23页 |
| ·意义和语境 | 第18-20页 |
| ·所指和照应 | 第20-21页 |
| ·指示和距离 | 第21-22页 |
| ·前提和推理 | 第22页 |
| ·合作原则 | 第22-23页 |
| ·语用理论对英语阅读教学的启示 | 第23-27页 |
| ·语用理论对阅读理解的解释 | 第23页 |
| ·语用视角分析阅读理解障碍 | 第23-27页 |
| 第三章 高中英语阅读教学的新视角 | 第27-42页 |
| ·高中英语阅读的新策略 | 第27-39页 |
| ·阅读指导策略 | 第27-32页 |
| ·文本处理策略 | 第32-39页 |
| ·高中英语阅读的新方法——体验学习 | 第39-42页 |
| 第四章 实验方案及结果分析 | 第42-48页 |
| ·实验概述 | 第42页 |
| ·实验过程 | 第42-44页 |
| ·结果分析 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-64页 |
| 1.语用分析在英语阅读中的运用问卷调查 | 第48-49页 |
| 2.阅读测试试卷 | 第49-64页 |
| 参考文献 | 第64页 |