| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题的原因 | 第10-11页 |
| 二、概念的界定 | 第11-13页 |
| 三、我国对于JET项目研究现状的分析 | 第13-14页 |
| 四、研究的方法及研究重点 | 第14-15页 |
| 第二章 JET项目的历史背景、发展进程和实施现状 | 第15-20页 |
| 一、日本政府实施JET项目的历史背景 | 第15-16页 |
| 二、JET项目的发展进程 | 第16页 |
| 三、JET项目的实施现状 | 第16-19页 |
| 四、总结和分析 | 第19-20页 |
| 第三章 JET项目中日本政府各部门的职责以及各种选拔、培养和支援机制 | 第20-26页 |
| 一、JET项目中日本政府各部门的职责作用 | 第20-22页 |
| 二、选拔JET项目参加者的程序和参加者的资格条件 | 第22-24页 |
| 三、JET项目参加者的业务能力培养机制 | 第24-25页 |
| 四、JET项目参加者的生活支援机制 | 第25-26页 |
| 第四章 JET项目三种职业分类及其课程案例 | 第26-39页 |
| 一、外语指导助手(ALT) | 第26-30页 |
| (一) 辅助外语教学的课程案例 | 第26-28页 |
| (二) 参加学校体育俱乐部的活动案例 | 第28页 |
| (三) 辅助英语演讲比赛,扩大和不同阶层人的交流 | 第28-29页 |
| (四) ALT面临的烦恼 | 第29页 |
| (五) ALT在国际理解教育中起到的作用 | 第29-30页 |
| 二、国际交流员(CIR) | 第30-37页 |
| (一) 编辑和翻译外语刊物,帮助日本国内的外国人更好地适应生活 | 第31页 |
| (二) 策划国家交流项目并协助实施("快乐暑假、亚洲体验"的课程案例) | 第31-35页 |
| (三) 参加和策划地方民间国际交流团体的项目活动 | 第35页 |
| (四) 协助地方居民的异文化了解交流活动 | 第35页 |
| (五) CIR面临的烦恼 | 第35-36页 |
| (六) CIR在日本国际理解教育中起到的作用 | 第36-37页 |
| 三、体育国际交流员(SEA) | 第37-39页 |
| (一) 体育国际交流员SEA的活动开展情况 | 第37-38页 |
| (二) 在SEA的帮助和协调下,实现了多次海外集训的学校案例 | 第38页 |
| (三) 体育国际交流员SEA在国际理解教育活动中的作用 | 第38-39页 |
| 第五章 JET项目对日本国际理解教育的影响及其存在的问题分析 | 第39-42页 |
| 一、JET项目对日本国际理解教育的影响 | 第39-40页 |
| 二、JET项目存在的问题 | 第40-42页 |
| 第六章 JET项目对我国国际理解教育的启示 | 第42-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
