| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-17页 |
| (四) 核心概念界定 | 第17-19页 |
| (五) 研究目的与内容 | 第19-20页 |
| (六) 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| (七) 研究重点、难点和拟突破点 | 第21-22页 |
| 一、构建县域义务教育均衡发展评估指标体系相关理论及国际教育指标体系经验的借鉴 | 第22-33页 |
| (一) 中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系颁布的必要性 | 第22-23页 |
| (二) 构建县域义务教育均衡发展评估指标体系的相关理论 | 第23-28页 |
| (三) 国际教育指标体系经验借鉴 | 第28-30页 |
| (四) 中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系问题研究的理论依据及国际教育指标体系启示 | 第30-33页 |
| 二、中部地区县域义务教育均衡发展评估指标颁布过程及中部六省份指标体系文本一般特点分析 | 第33-38页 |
| (一) 中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系的发展过程 | 第33-34页 |
| (二) 中部地区六省份县域义务教育均衡发展评估指标体系文本一般特点分析 | 第34-38页 |
| 三、中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系存在的问题及原因分析 | 第38-42页 |
| (一) 中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系存在的问题 | 第38-40页 |
| (二) 中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系产生问题的原因分析 | 第40-42页 |
| 四、进一步优化中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系的对策 | 第42-45页 |
| (一) 加强理论或概念模式研究,提升指标之间的关联性 | 第42页 |
| (二) 丰富指标功能,增强指标体系的评价与教育决策功能 | 第42页 |
| (三) 既要注重教育规模与投入,更应重视教育质量与产出 | 第42-43页 |
| (四) 教育指标体系开发与研究,要本着以均衡促发展 | 第43页 |
| (五) 增加相应素质教育指标,落实教育人性化理念 | 第43页 |
| (六) 增加相关指标,提升指标体系的敏感度 | 第43-44页 |
| (七) 改进数据收集途径,鼓励非政府组织的参与,丰富收集方法 | 第44页 |
| (八) 规范信息的收集与分析,保障指标数据的质量与信度 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 研究生期间发表论文 | 第49页 |
