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中职生特质焦虑、自尊和人际信任的关系研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 引言第8-10页
2 研究综述第10-16页
    2.1 有关特质焦虑的理论第10-11页
        2.1.1 有关焦虑的概念第10页
        2.1.2 有关特质焦虑的理论第10-11页
        2.1.3 有关青少年特质焦虑研究的理论第11页
    2.2 有关自尊的理论第11-14页
        2.2.1 有关传统自尊的理论第11-12页
        2.2.2 有关现代自尊的理论第12-13页
        2.2.3 有关自尊的类型第13-14页
        2.2.4 有关青少年自尊研究的理论第14页
    2.3 有关人际信任的研究综述第14-16页
        2.3.1 有关人际信任的概念第14-15页
        2.3.2 有关人际信任的理论第15页
        2.3.3 有关青少年人际信任研究的理论第15-16页
3 研究目的第16-18页
    3.1 问题的提出第16-17页
    3.2 研究的目的第17页
    3.3 研究的意义第17页
    3.4 研究假设第17-18页
4 研究方法第18-20页
    4.1 被试第18页
    4.2 研究工具第18-19页
    4.3 实测方法第19页
    4.4 数据处理第19-20页
5 研究结果第20-30页
    5.1 中职生特质焦虑、自尊和人际信任的得分情况第20页
    5.2 中职生特质焦虑、自尊与人际信任的人口学变量差异检验第20-26页
    5.3 中职生特质焦虑、自尊与人际信任的相关分析第26页
    5.4 中职生特质焦虑、自尊与人际信任的回归分析第26-30页
6 分析和讨论第30-36页
    6.1 中职生特质焦虑、自尊和人际信任总分析第30-31页
    6.2 中职生特质焦虑、自尊和人际信任的人口学变量差异第31-34页
    6.3 中职生特质焦虑、自尊和人际信任关系分析第34-35页
    6.4 中职生自尊对特质焦虑和人际信任的中介效应分析第35-36页
7 研究结论第36-37页
8 研究不足第37-38页
9 建议第38-40页
    9.1合理疏导、缓解中职生焦虑第38页
    9.2有效实际的提髙中职生自尊第38页
    9.3重视诚信教育,提髙中职生的交际能力第38-40页
参考文献第40-44页
附录第44-48页
致谢第48-50页

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