| 内容摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| （一）选题背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.选题背景 | 第11-13页 |
| 2.选题意义 | 第13-14页 |
| （1）理论意义 | 第13页 |
| （2）现实意义 | 第13-14页 |
| （二）公务员培训的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.国外公务员培训研究现状 | 第14-15页 |
| 2.国内公务员培训研究现状 | 第15-18页 |
| （1）关于我国公务员培训模式的研究 | 第15-16页 |
| （2）关于我国公务员培训方法和培训评估的研究 | 第16-17页 |
| （3）关于我国公务员培训现状、问题及建议的研究 | 第17-18页 |
| （三）研究方法 | 第18页 |
| 1.文献资料法 | 第18页 |
| 2.比较研究法 | 第18页 |
| 3.实证分析法 | 第18页 |
| （四）文章的重点、难点及创新 | 第18-19页 |
| 1.文章的重点 | 第18页 |
| 2.文章的难点 | 第18-19页 |
| 3.文章创新 | 第19页 |
| 一、基层公务员在职培训相关概念及理论 | 第19-22页 |
| （一）基层公务员在职培训相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.基层公务员 | 第19-20页 |
| 2.在职培训 | 第20-21页 |
| （二）基层公务员在职培训理论基础——ERG 需要理论 | 第21-22页 |
| 1.ERG 需要理论的主要内容 | 第21-22页 |
| 二、我国西部地区基层公务员在职培训中出现的问题及原因分析——以贵州省遵义市正安县为对象 | 第22-35页 |
| （一）贵州省遵义市正安县基本情况 | 第23-24页 |
| （二）正安县公务员队伍现况 | 第24-26页 |
| （三）正安县公务员在职培训现状和问题 | 第26-33页 |
| 1.在职培训主体缺乏竞争 | 第27-29页 |
| 2.在职培训方法传统 | 第29-30页 |
| 3.在职培训内容陈旧 | 第30-32页 |
| 4.在职培训考核简单，缺乏完整性和科学性 | 第32-33页 |
| （四）基层公务员在职培训落后的原因分析 | 第33-35页 |
| 1.法律法规与制度的缺失 | 第33-34页 |
| 2.基层公务员在职培训资金没有保障 | 第34页 |
| 3.公务员自身的原因 | 第34-35页 |
| 三、国外公务员在职培训借鉴 | 第35-40页 |
| （一）法律制度的保障 | 第35-37页 |
| （二）多层次、多渠道和专业化的培训机构 | 第37-38页 |
| （三）培训内容丰富且实用 | 第38-39页 |
| （四）培训手段多样化 | 第39-40页 |
| （五）完备的培训评估体系 | 第40页 |
| 四、我国西部地区基层公务员在职培训对策研究 | 第40-49页 |
| （一）从战略高度宏观把握基层公务员在职培训 | 第40-41页 |
| （二）进行培训需求分析 | 第41-43页 |
| 1.培训目标和计划需求分析 | 第41-42页 |
| 2.培训对象需求分析 | 第42页 |
| 3.培训机构需求分析 | 第42页 |
| 4.培训内容和方式的需求分析 | 第42-43页 |
| （三）制定培训计划，保证在职培训资金 | 第43页 |
| （四）丰富基层公务员在职培训内容 | 第43-45页 |
| 1.帮助基层公务员做好职业生涯规划 | 第43-44页 |
| 2.帮助基层公务员追求成就动机 | 第44页 |
| 3.培训内容理论联系实际 | 第44-45页 |
| （五）合理选择基层公务员在职培训方式方法 | 第45-46页 |
| （六）合理引入市场化培训机制，加强培训的师资力量 | 第46页 |
| （七）完善在职培训的管理与考核 | 第46-49页 |
| 1.建立基层公务员培训效果评估体系 | 第46-47页 |
| 2.进行学分制管理模式，培养公务员终身学习习惯 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |