| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、 民族文化传承存在现实困境 | 第10页 |
| 二、 非正规教育发展提供新的思路 | 第10-11页 |
| 三、 研究者自身的因素 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第12-22页 |
| 一、 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第13-22页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 一、 终身教育理论 | 第22页 |
| 二、 非正规教育功能理论 | 第22-24页 |
| 三、 教育的文化功能理论 | 第24页 |
| 第四节 研究目的及意义 | 第24-25页 |
| 一、 研究目的 | 第24-25页 |
| 二、 研究意义 | 第25页 |
| 第五节 研究思路、方法及创新 | 第25-28页 |
| 一、 研究的思路 | 第25-26页 |
| 二、 研究的方法 | 第26-27页 |
| 三、 研究的创新 | 第27-28页 |
| 第二章 芒景村社区学习中心的概况介绍 | 第28-41页 |
| 第一节 芒景村社区学习中心的外部环境 | 第28-31页 |
| 一、 社区环境——芒景村基本情况 | 第28-29页 |
| 二、 文化环境——芒景布朗族与茶 | 第29-30页 |
| 三、 生活环境——传统既现代的芒景村 | 第30-31页 |
| 第二节 芒景村社区学习中心的发展历程 | 第31-35页 |
| 一、 芒景村社区学习中心的由来 | 第31-32页 |
| 二、 芒景村社区学习中心的现状 | 第32-35页 |
| 第三节 芒景村社区学习中心的理念基础 | 第35-41页 |
| 一、 认识社区学习中心的观念前提 | 第35-36页 |
| 二、 了解社区学习中心的共通理念 | 第36-37页 |
| 三、 关注社区学习中心的核心能力 | 第37-39页 |
| 四、 聚焦社区学习中心与民族文化传承 | 第39-41页 |
| 第三章 芒景村社区学习中心民族文化传承的实施方式 | 第41-50页 |
| 第一节 芒景村社区学习中心民族文化传承的主体 | 第41-42页 |
| 一、 民族文化传承主体的划分 | 第41-42页 |
| 二、 不同主体传承民族文化的具体角色 | 第42页 |
| 第二节 芒景村社区学习中心民族文化传承的内容 | 第42-45页 |
| 一、 芒景布朗族文化的分类 | 第42-44页 |
| 二、 芒景村社区学习中心传承的内容 | 第44-45页 |
| 第三节 芒景村社区学习中心民族文化传承的方法 | 第45-50页 |
| 一、 正式活动的方法 | 第45-48页 |
| 二、 非正式影响的方法 | 第48-50页 |
| 第四章 芒景村社区学习中心民族文化传承的运作机制 | 第50-58页 |
| 第一节 芒景村社区学习中心民族文化传承的运作机制 | 第50-52页 |
| 一、 内部因素及其互动结构 | 第50-51页 |
| 二、 外部因素 | 第51页 |
| 三、 芒景村社区学习中心民族文化传承的运作机制 | 第51-52页 |
| 第二节 芒景村社区学习中心民族文化传承运作机制的特点 | 第52-58页 |
| 一、 头人威信起着核心作用 | 第52-54页 |
| 二、 与外部需求高度契合 | 第54页 |
| 三、 与权力组织良性互动 | 第54-56页 |
| 四、 与村级管理人员相互重合 | 第56-57页 |
| 五、 资源整合的能力较强 | 第57-58页 |
| 第五章 芒景村社区学习中心民族文化传承的理性思考 | 第58-67页 |
| 第一节 芒景村社区学习中心民族文化传承的成效 | 第58-61页 |
| 一、 民族文化得到恢复和发展 | 第58页 |
| 二、 民族文化传承融入生产生活中 | 第58-59页 |
| 三、 民族文化传承的覆盖面拓宽 | 第59-60页 |
| 四、 民族文化传承的自觉意识提高 | 第60-61页 |
| 五、 民族文化传承的运作机制完善 | 第61页 |
| 第二节 芒景村社区学习中心民族文化传承的问题 | 第61-63页 |
| 一、 自我发展机制还有欠缺 | 第61-62页 |
| 二、 抵御外来事物冲击的能力有待加强 | 第62-63页 |
| 第三节 芒景村社区学习中心民族文化传承的建议 | 第63-64页 |
| 一、 加强社区学习中心自身发展机制建设 | 第63页 |
| 二、 提升芒景村布朗族成员的文化自觉 | 第63-64页 |
| 第四节 芒景村社区学习中心民族文化传承的启示 | 第64-67页 |
| 一、 社区学习中心须有扎根少数民族社区的精神 | 第64页 |
| 二、 社区学习中心可以借助少数民族社区传统治理结构和基层行政组织 | 第64页 |
| 三、 社区学习中心需有核心文化传承内容并有效整合社区内外部资源 | 第64-65页 |
| 四、 社区学习中心必须形成顺畅的运作机制 | 第65页 |
| 五、 社区学习中心自身要不断完善和发展 | 第65页 |
| 六、 社区学习中心必须要让社区成员感受到改变 | 第65-67页 |
| 第六章 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 攻读学位期间发表的论文及其他成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
