| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究义与目的 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外学术界的相关研究动态 | 第12-15页 |
| 1.2.1 课题核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 “问题本位学习”的研究现状与趋势 | 第13-14页 |
| 1.2.3 思想政治理论课教学方法的研究现状与趋势 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与主要创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 2 “问题本位学习”概述 | 第17-24页 |
| 2.1 “问题本位学习”的含义及其历史发展 | 第17-20页 |
| 2.1.1 “问题”和“问题情境” | 第17页 |
| 2.1.2 “问题本位学习”的含义 | 第17-19页 |
| 2.1.3 “问题本位学习”的历史发展 | 第19-20页 |
| 2.2 “问题本位学习”的主要特征和目标 | 第20-22页 |
| 2.2.1 主要特征：以问题为中心、小组合作为主要形式的自主开放式学习 | 第20-21页 |
| 2.2.2 主要目标：构建学生灵活的知识基础,培养学生全面素质 | 第21-22页 |
| 2.3 “问题本位学习”的主要功能及其一般流程 | 第22-24页 |
| 2.3.1 主要功能：掌握知识、培养兴趣、锻造品质、形成能力 | 第22-23页 |
| 2.3.2 “问题本位学习”的一般流程 | 第23-24页 |
| 3 高校思政课“问题本位学习”研究的理论基础和实证调研 | 第24-33页 |
| 3.1 “问题本位学习”的指导思想 | 第24-27页 |
| 3.1.1 马克思主义经典作家的相关论述 | 第24-25页 |
| 3.1.2 思想政治教育学的相关原理与方法 | 第25-26页 |
| 3.1.3 中央有关文件 | 第26-27页 |
| 3.2 “问题本位学习“的理论基础 | 第27-29页 |
| 3.2.1 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 3.2.2 杜威的实用主义教育思想 | 第28页 |
| 3.2.3 认知-发现说 | 第28-29页 |
| 3.2.4 社会文化历史理论 | 第29页 |
| 3.2.5 合作学习理论 | 第29页 |
| 3.3 “问题本位学习“的实证调研 | 第29-33页 |
| 3.3.1 高校思政课教学现状调查分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 PBL在高校思想政治理论课中的应用研究问卷设计与个案调研 | 第30-33页 |
| 4 高校思想政治理论课“问题本位学习”的实施 | 第33-41页 |
| 4.1 “问题本位学习”的实施原则 | 第33-34页 |
| 4.1.1 建构性原则 | 第33页 |
| 4.1.2 双主体原则 | 第33页 |
| 4.1.3 独立思考和相互交流相结合原则 | 第33-34页 |
| 4.1.4 小组交流有效性原则 | 第34页 |
| 4.1.5 反思原则 | 第34页 |
| 4.1.6 充分利用各种资源原则 | 第34页 |
| 4.2 “问题本位学习”实施的策略 | 第34-38页 |
| 4.2.1 准备阶段的策略 | 第34页 |
| 4.2.2 问题情境创设的策略 | 第34-35页 |
| 4.2.3 组建学习小组的策略 | 第35-36页 |
| 4.2.4 呈现问题的策略 | 第36页 |
| 4.2.5 合作解决问题的策略 | 第36-37页 |
| 4.2.6 总结评价的策略 | 第37页 |
| 4.2.7 考核的策略 | 第37-38页 |
| 4.3 问题的设计 | 第38页 |
| 4.3.1 问题的重要性 | 第38页 |
| 4.3.2 问题设计的步骤 | 第38页 |
| 4.4 考评体系 | 第38-39页 |
| 4.4.1 “以学评教”的教学评价体系 | 第38页 |
| 4.4.2 多元的考核评价体系 | 第38-39页 |
| 4.5 “问题本位学习”中的师生角色 | 第39-41页 |
| 4.5.1 教师角色：促进者、引导者、教学研一体者、合作者 | 第39-40页 |
| 4.5.2 学生角色：自主学习者、小组合作者、研究者 | 第40-41页 |
| 5 “问题本位学习”的教学实例及实践反思 | 第41-46页 |
| 5.1 高校思想政治理论课“问题本位学习”教学实例 | 第41-43页 |
| 5.1.1 课前准备设计 | 第41-42页 |
| 5.1.2 教学过程设计 | 第42-43页 |
| 5.2 实践反思 | 第43-46页 |
| 5.2.1 实践成功之处 | 第43-44页 |
| 5.2.2 实践中的困惑 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录一 问卷设计 | 第52-53页 |
| 附录二 教师教学评价表 | 第53-54页 |
| 附录三 前期准备评价表 | 第54-55页 |
| 附录四 学习过程评价表 | 第55-57页 |
| 附录五 成果汇报评价表 | 第57-58页 |
| 附录六 扩展反思评价表 | 第58-59页 |
| 附录七 总评成绩评价表 | 第59-60页 |
| 攻硕期间主要的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
