| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-25页 |
| 1 前瞻记忆的相关研究 | 第13-18页 |
| ·前瞻记忆概念的提出及界定 | 第13页 |
| ·前瞻记忆的研究进展 | 第13-14页 |
| ·前瞻记忆的特点与加工过程 | 第14-15页 |
| ·前瞻记忆的分类 | 第15-16页 |
| ·前瞻记忆的研究方法 | 第16-17页 |
| ·前瞻记忆的加工机制 | 第17-18页 |
| 2 前瞻记忆与任务中断的相关研究 | 第18-21页 |
| ·中断概述 | 第18-19页 |
| ·中断对前瞻性记忆的影响 | 第19-20页 |
| ·任务中断对前瞻记忆的影响 | 第20页 |
| ·进行中任务对前瞻记忆的影响 | 第20-21页 |
| 3 前瞻记忆与自我效能感的相关研究 | 第21-25页 |
| ·自我效能感定义 | 第21-22页 |
| ·自我效能感的功能 | 第22页 |
| ·自我效能感的影响作用 | 第22页 |
| ·自我效能感和前瞻记忆 | 第22-25页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25-26页 |
| 2 研究的目的 | 第26页 |
| 3 研究假设 | 第26-27页 |
| 4 研究意义 | 第27页 |
| ·理论意义 | 第27页 |
| ·实践意义 | 第27页 |
| 5 研究思路和流程 | 第27-28页 |
| ·研究思路 | 第27-28页 |
| ·研究流程 | 第28页 |
| 6 核心概念界定 | 第28-29页 |
| 第三部分 研究的过程与结果 | 第29-41页 |
| 研究一 任务中断位置对不同自我效能感初中生前瞻记忆的影响 | 第29-35页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究假设 | 第29页 |
| 3 研究过程 | 第29-31页 |
| ·被试选取 | 第29页 |
| ·实验材料和仪器 | 第29-30页 |
| ·实验设计 | 第30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·实验结果处理 | 第31页 |
| 4 研究结果与分析 | 第31-35页 |
| ·任务中断位置对不同自我效能感初中生前瞻记忆正确率的影响 | 第31-33页 |
| ·任务中断位置对不同自我效能感初中生进行中任务反应时的影响 | 第33-35页 |
| 研究二 任务中断类型对不同自我效能感初中生前瞻记忆的影响 | 第35-41页 |
| 1 研究目的 | 第35页 |
| 2 研究假设 | 第35页 |
| 3 研究过程 | 第35-37页 |
| ·研究工具和材料 | 第35-36页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·实验程序 | 第36-37页 |
| ·实验结果处理 | 第37页 |
| 4 研究结果与分析 | 第37-41页 |
| ·任务中断类型对不同自我效能感初中生前瞻记忆任务正确率的影响 | 第37-38页 |
| ·不同任务中断类型下不同自我效能感初中生进行中任务反应时差异分析 | 第38-41页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第41-45页 |
| 1 任务中断位置对不同自我效能感初中生前瞻记忆的影响 | 第41-43页 |
| ·不同任务中断位置对初中生前瞻记忆的影响 | 第41-42页 |
| ·自我效能感水平对初中生前瞻记忆的影响 | 第42-43页 |
| 2 不同任务中断类型对初中生前瞻记忆的影响 | 第43-44页 |
| 3 前瞻记忆加工机制的探讨 | 第44-45页 |
| 第五部分 结论和展望 | 第45-47页 |
| 1 研究结论 | 第45页 |
| 2 本研究创新之处 | 第45-46页 |
| 3 研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
