小组工作在大学生教育管理中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·时代发展对大学生教育管理提出新要求 | 第8页 |
| ·新情况、新问题要求创新大学生教育管理的方式方法 | 第8-9页 |
| ·小组工作方法在各领域的普遍应用并向学校扩展 | 第9页 |
| ·选题目的与意义 | 第9-13页 |
| ·选题的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-16页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·写作思路 | 第14-16页 |
| ·特色和创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 小组工作与大学生教育管理概述 | 第17-27页 |
| ·小组与小组工作 | 第17-21页 |
| ·小组概念及特征 | 第17页 |
| ·小组工作概念 | 第17-18页 |
| ·小组工作的理论依据 | 第18-21页 |
| ·大学生教育管理概述 | 第21-23页 |
| ·大学生教育管理基本内容 | 第21-22页 |
| ·当代大学生的思想特点及教育管理面临的挑战 | 第22-23页 |
| ·小组工作与大学生教育管理的相关性研究 | 第23-27页 |
| ·小组工作与大学生教育管理的共通性 | 第24-25页 |
| ·小组工作中值得大学生教育管理工作借鉴的思想 | 第25-26页 |
| ·大学生教育管理中所涉及的小组工作思想 | 第26-27页 |
| 第三章 小组工作在大学生教育管理中应用的理论研究 | 第27-36页 |
| ·大学生教育管理中可以运用的小组工作方法 | 第27-30页 |
| ·小组讨论 | 第27页 |
| ·角色扮演 | 第27-29页 |
| ·行为训练 | 第29页 |
| ·其他方法 | 第29-30页 |
| ·大学生教育管理中运用小组工作方法所遵循的原则 | 第30-31页 |
| ·专业原则 | 第30页 |
| ·平等原则 | 第30页 |
| ·共同原则 | 第30-31页 |
| ·预防原则 | 第31页 |
| ·保密原则 | 第31页 |
| ·小组工作在大学生教育管理中运用的领域 | 第31-33页 |
| ·入学适应教育 | 第31-32页 |
| ·人际关系协调 | 第32页 |
| ·素质拓展与提高 | 第32页 |
| ·生涯规划与就业指导 | 第32页 |
| ·危机干预 | 第32-33页 |
| ·其它领域 | 第33页 |
| ·小组工作在大学生教育管理中应用的过程 | 第33-36页 |
| ·小组活动前的准备工作 | 第33页 |
| ·方案的设计及注意的问题 | 第33-34页 |
| ·活动实施中注意的问题 | 第34页 |
| ·活动结束后的工作 | 第34-36页 |
| 第4章 小组工作在大学生教育管理中的实践举例 | 第36-52页 |
| ·"走进新生活"小组活动举例 | 第36-45页 |
| ·小组特征 | 第36页 |
| ·活动背景 | 第36-37页 |
| ·主要理论 | 第37页 |
| ·小组目标 | 第37-38页 |
| ·小组活动程序 | 第38-45页 |
| ·"震后心理干预"小组活动 | 第45-52页 |
| ·小组特征 | 第45页 |
| ·活动背景 | 第45页 |
| ·主要理论 | 第45-46页 |
| ·小组目标 | 第46页 |
| ·小组活动程序 | 第46-52页 |
| 第5章 小组工作在大学生教育管理中应用的效果 | 第52-57页 |
| ·部分评估数据及反映的效果 | 第52-55页 |
| ·小组工作在大学生教育管理中应用的适应性与实用性 | 第55-56页 |
| ·总结与反思 | 第56-57页 |
| 附一:"走进新生活"小组活动评估表 | 第57-59页 |
| 附二:"震后心理干预"小组活动评估表 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
