一名职前数学教师教学设计能力及其发展个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 术语界定 | 第10-11页 |
| 1.5 创新点与局限性 | 第11-12页 |
| 2 理论背景与文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 相关理论 | 第12-13页 |
| 2.1.1 教学设计能力模型 | 第12页 |
| 2.1.2 概念 | 第12-13页 |
| 2.2 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2.1 教学设计能力 | 第13-14页 |
| 2.2.2 教学设计能力的发展途径 | 第14页 |
| 2.2.3 教育实习 | 第14-15页 |
| 2.3 小结 | 第15-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-21页 |
| 3.1 研究思路 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-39页 |
| 4.1 实习前教学设计能力现状分析 | 第21-29页 |
| 4.1.1 目标设计能力分析 | 第21-23页 |
| 4.1.2 教学内容设计能力分析 | 第23-27页 |
| 4.1.3 教学评价设计能力的分析 | 第27-29页 |
| 4.2 实习后教学设计能力现状分析 | 第29-37页 |
| 4.2.1 教学目标能力分析 | 第29-31页 |
| 4.2.2 教学内容设计能力分析 | 第31-36页 |
| 4.2.3 教学评价设计能力的分析 | 第36-37页 |
| 4.3 实习对教学设计能力的影响 | 第37-39页 |
| 5 研究结论与建议 | 第39-42页 |
| 5.1 结论 | 第39-40页 |
| 5.2 建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
