| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 基于儿童本位的序列化习作教学研究基础 | 第13-24页 |
| 第一节 儿童本位思想 | 第13-15页 |
| 一、儿童本位思想的起源 | 第13页 |
| 二、儿童本位思想的发展历程 | 第13-14页 |
| 三、新时代“儿童本位”思想的继承与发展 | 第14-15页 |
| 第二节 序列化习作教学 | 第15-20页 |
| 一、习作教学 | 第15-17页 |
| 二、序列化习作教学 | 第17-20页 |
| 第三节 基于儿童本位的序列化习作教学 | 第20-24页 |
| 一、二者关系上的辩证统一 | 第20-21页 |
| 二、二者关系中的理论依据 | 第21-24页 |
| 第二章 构建基于儿童本位的序列化习作教学策略 | 第24-47页 |
| 第一节 小学低段儿童写话教学目标设定及教学策略与实践建议 | 第24-32页 |
| 一、目标设定 | 第24-27页 |
| 二、实施建议 | 第27-28页 |
| 三、教学案例 | 第28-31页 |
| 四、案例分析 | 第31-32页 |
| 第二节 小学中段儿童习作教学目标设定及教学策略与实践建议 | 第32-38页 |
| 一、目标设定 | 第32-35页 |
| 二、实施建议 | 第35-36页 |
| 三、教学案例 | 第36-38页 |
| 四、案例分析 | 第38页 |
| 第三节 小学高段儿童习作教学目标设定及教学策略与实践建议 | 第38-47页 |
| 一、目标设定 | 第38-40页 |
| 二、实施建议 | 第40-41页 |
| 三、教学案例 | 第41-45页 |
| 四、案例分析 | 第45-47页 |
| 第三 儿童本位的序列化习作教学中的教师与教材 | 第47-58页 |
| 第一节 习作教学中的教师 | 第47-54页 |
| 一、教师的习作教学素养要求 | 第47-48页 |
| 二、教师的习作教学观念 | 第48-49页 |
| 三、教师的习作教学知识储备 | 第49-51页 |
| 四、教师的习作教学建议 | 第51-54页 |
| 第二节 关于教材应用的建议 | 第54-58页 |
| 一、习作内容的角度:贴近儿童实际拓宽习作平台 | 第54-55页 |
| 二、习作结构的角度:注重习作过程,落实习作策略指导 | 第55-56页 |
| 三、语言技巧的角度:拓展阅读视野关注语感培养 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
