| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第12-23页 |
| （一）研究背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.研究背景 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| （二）国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.游客感知研究 | 第14-16页 |
| 2.游客教育研究 | 第16-20页 |
| （三）研究思路与框架结构 | 第20-21页 |
| 1.研究思路 | 第20-21页 |
| 2.研究框架 | 第21页 |
| （四）研究方法与创新之处 | 第21-23页 |
| 1.研究方法 | 第21-22页 |
| 2.创新之处 | 第22-23页 |
| 二、相关理论及概念阐述 | 第23-28页 |
| （一）相关理论阐述 | 第23-26页 |
| 1.认知理论 | 第23-25页 |
| 2.教育学理论 | 第25-26页 |
| （二）相关概念的阐述 | 第26-28页 |
| 1.感知 | 第26页 |
| 2.游客感知 | 第26-27页 |
| 3.游客教育 | 第27-28页 |
| 三、基于游客感知的景区游客教育的基本理论 | 第28-36页 |
| （一）景区游客教育的作用和功能 | 第28-30页 |
| 1.景区游客教育的作用 | 第28-29页 |
| 2.景区游客教育的功能 | 第29-30页 |
| （二）景区游客教育的目标与内容 | 第30-32页 |
| 1.景区游客教育的目标 | 第30页 |
| 2.景区游客教育的内容 | 第30-32页 |
| （三）景区游客教育的途径和方法 | 第32-34页 |
| 1.景区游客教育途径 | 第32-33页 |
| 2.景区游客教育方法 | 第33-34页 |
| （四）景区游客教育效果评价 | 第34-36页 |
| 1.景区游客教育有效性评价的意义 | 第34页 |
| 2.景区游客教育有效性评价的方法 | 第34-36页 |
| 四、基于游客感知的旅顺口景区游客教育的实证研究 | 第36-56页 |
| （一）旅顺口景区概况 | 第36-37页 |
| 1.地位价值 | 第36页 |
| 2.现有游客教育现状 | 第36-37页 |
| （二）研究模型与研究假设 | 第37-39页 |
| 1.研究模型 | 第37页 |
| 2.研究假设 | 第37-39页 |
| （三）研究设计与数据收集 | 第39-40页 |
| 1.调查问卷设计 | 第39页 |
| 2.调查问卷预调研 | 第39-40页 |
| 3.数据收集 | 第40页 |
| （四）数据分析与讨论 | 第40-51页 |
| 1.问卷信度分析 | 第40页 |
| 2.描述性统计分析 | 第40-45页 |
| 3.游客知识增长程度感知分析 | 第45-47页 |
| 4.游客态度与行为意向感知分析 | 第47-48页 |
| 5.游客知识增长的相关性分析 | 第48-49页 |
| 6.游客态度与行为意向的相关性分析 | 第49-51页 |
| （五）游客重要性—满意度分析 | 第51-53页 |
| （六）研究建议 | 第53-56页 |
| 1.完善景区游客教育技术解说体系，提升游客教育感知 | 第53-54页 |
| 2.谋求多领域合作，开发游客教育重点教育项目 | 第54-55页 |
| 3.加强媒体宣传，加速“大众观光游”向“智慧旅游”转变 | 第55-56页 |
| 五、研究结论与研究展望 | 第56-61页 |
| （一）研究结论 | 第56-59页 |
| 1.研究结论 | 第56-58页 |
| 2.研究局限 | 第58-59页 |
| （二）研究展望 | 第59-61页 |
| 1.研究对象方面 | 第59页 |
| 2.研究方法方面 | 第59页 |
| 3.研究领域方面 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |