| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| （一） 农村学前教育呼唤高水平的学前教师队伍 | 第10页 |
| （二） 农村学前教师队伍面临发展新机遇 | 第10-13页 |
| 二、问题提出 | 第13-14页 |
| （一） 农村学前教师队伍的现有存量依然不足 | 第13页 |
| （二） 农村学前教师队伍的增量发展缺乏动力 | 第13-14页 |
| 三、研究目的和意义 | 第14-15页 |
| （一） 研究目的 | 第14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究综述 | 第15-20页 |
| （一） 国内相关研究 | 第15-19页 |
| （二） 国外相关研究 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| （一） 文献研究法 | 第20页 |
| （二） 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 六、相关概念界定 | 第21-22页 |
| （一） 存量 | 第21页 |
| （二） 增量 | 第21页 |
| （三） 农村学前教师 | 第21-22页 |
| 七、研究思路与框架 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究框架 | 第22-24页 |
| 第二章 存量——现有农村学前教师队伍的数量考察 | 第24-30页 |
| 一、农村学前教师队伍的数量状况 | 第24-25页 |
| 二、农村学前教师队伍的数量结构 | 第25-28页 |
| （一） 农村学前教师队伍的学历数量结构 | 第25-27页 |
| （二） 农村学前教师队伍的职称数量结构 | 第27-28页 |
| 三、农村学前教师队伍的数量稳定性 | 第28-30页 |
| 第三章 增量——学前教育专业学生的农村就业意向调查 | 第30-40页 |
| 一、调查工具的设计与实施 | 第30页 |
| 二、调查对象的基本情况 | 第30-33页 |
| 三、学前教育专业学生的农村就业意向分析 | 第33-37页 |
| （一）学前教育专业学生的农村就业意向 | 第33-34页 |
| （二）本科学生的农村就业意向 | 第34-35页 |
| （三）大专学生的农村就业意向 | 第35-36页 |
| （四）中专学生的农村就业意向 | 第36-37页 |
| 四、本章总结 | 第37-40页 |
| （一） 学前教育专业学生的农村幼儿园就业意向极低 | 第37-38页 |
| （二）本科、大专、中专三者之间并无显著差异 | 第38-40页 |
| 第四章 农村学前教师队伍存量与增量的困境及其原因 | 第40-50页 |
| 一、农村学前教师队伍的存量与增量困境 | 第40-42页 |
| （一）农村学前教师队伍的现有存量不足 | 第40-41页 |
| （二）农村学前教师队伍的未来增量不容乐观 | 第41-42页 |
| 二、农村学前教师队伍存量不足的原因 | 第42-47页 |
| （一）农村学前教师不良的生存与职业状况 | 第42-44页 |
| （二）农村学前教师队伍建设中政府政策角色的弱化 | 第44-47页 |
| 三、农村学前教师队伍增量不乐观的原因 | 第47-50页 |
| （一） 农村学前教师的生存现状使学生们望而止步 | 第47页 |
| （二）高校学前教育专业人才培养模式存在缺陷 | 第47-50页 |
| 第五章 农村学前教师队伍存量与增量建设的对策建议 | 第50-60页 |
| 一、稳定存量的对策建议 | 第50-53页 |
| （一）完善农村学前教师立法，明确教师身份和待遇 | 第50-51页 |
| （二）加大对农村学前教师工资、待遇的公共财政投入力度 | 第51-52页 |
| （三）启用民办教师制度，提供政府岗位津贴 | 第52-53页 |
| 二、鼓励增量的对策建议 | 第53-60页 |
| （一）实行大专定向招生制度 | 第53-55页 |
| （二）实行农村学前教师特岗计划 | 第55-56页 |
| （三）建立以服务农村为导向的学前教育人才培养模式 | 第56-57页 |
| （四）加强就业教育，鼓励学生投身农村 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录A 农村幼儿教师现状调查表 | 第66-70页 |
| 附录B 学前教育专业学生就业意向调查问卷 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |