元认知干预技术对提高大学生自我效能感的干预研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 自我效能的相关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.1 自我效能感的概念 | 第10-11页 |
| 1.2 元认知干预技术的相关概念 | 第11-15页 |
| 1.2.1 元认知干预技术 | 第11-13页 |
| 1.2.2 条件性情绪反射原理 | 第13-14页 |
| 1.2.3 情绪化单向思维原理 | 第14页 |
| 1.2.4 循环放大原理 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3.1 自我效能感研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 提高自我效能的方法 | 第16页 |
| 1.4 研究问题及研究假设 | 第16-18页 |
| 1.4.1 以往研究中存在的不足 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第17页 |
| 1.4.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-44页 |
| 2.1 被试 | 第18-26页 |
| 2.1.1 入组标准 | 第18页 |
| 2.1.2 被试的详细基本资料 | 第18-26页 |
| 2.2 实验工具 | 第26页 |
| 2.2.1 般自我效能感量表(GSEC) | 第26页 |
| 2.2.2 辽宁师范大学被试登记表 | 第26页 |
| 2.2.3 目标行为指标 | 第26页 |
| 2.3 实验设计 | 第26-27页 |
| 2.3.1 实验时间 | 第26-27页 |
| 2.3.2 实验方法 | 第27页 |
| 2.4 实验过程 | 第27-44页 |
| 2.4.1 被试自我效能感形成的心理机制分析 | 第27-39页 |
| 2.4.2 干预过程 | 第39-44页 |
| 3 结果与分析 | 第44-58页 |
| 3.1 量表得分 | 第45-55页 |
| 3.1.1 般自我效能感量表(GSEC) | 第45-50页 |
| 3.1.2 目标行为得分 | 第50-55页 |
| 3.2 干预结果 | 第55-58页 |
| 3.2.1 被试1的干预结果 | 第55页 |
| 3.2.2 被试2的干预结果 | 第55页 |
| 3.2.3 被试3的干预结果 | 第55-56页 |
| 3.2.4 被试4的干预结果 | 第56页 |
| 3.2.5 被试5的干预结果 | 第56页 |
| 3.2.6 被试6的干预结果 | 第56页 |
| 3.2.7 被试7的干预结果 | 第56-57页 |
| 3.2.8 被试8的干预结果 | 第57-58页 |
| 4 讨论 | 第58-60页 |
| 4.1 对于自我效能感潜意识成份的探讨 | 第58页 |
| 4.2 对于提高大学生自我效能感的心理机制的探讨 | 第58-59页 |
| 4.3 影响干预因素的讨论 | 第59页 |
| 4.3.1 咨询师对干预的影响 | 第59页 |
| 4.3.2 被试对于干预的影响 | 第59页 |
| 4.4 研究的创新与局限 | 第59-60页 |
| 4.4.1 本研究的创新 | 第59页 |
| 4.4.2 本研究的局限 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 附录A 一般自我效能感量表(GSES) | 第62-63页 |
| 附件B 辽宁师范大学心理咨询中心量表 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
