| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、选题的研究背景与意义 | 第9-11页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| （一）家庭教育 | 第11-12页 |
| （二）学校教育 | 第12页 |
| （三）家校合作 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-22页 |
| （一）关于家校合作的国外研究 | 第13-15页 |
| （二）关于家校合作的国内研究 | 第15-22页 |
| 四、创新与不足 | 第22-24页 |
| （一）可能的创新点 | 第22-23页 |
| （二）存在的不足 | 第23-24页 |
| 第一章 乡镇中学家校合作现状调查 | 第24-44页 |
| 一、研究设计 | 第24-26页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）调查方法 | 第24-25页 |
| （三）调查对象 | 第25页 |
| （四）调查问卷的制定 | 第25-26页 |
| （五）调查的实施 | 第26页 |
| （六）调查工具 | 第26页 |
| 二、调查结果分析 | 第26-44页 |
| （一）调查对象的总体分布情况 | 第26-28页 |
| （二）调查统计结果及分析 | 第28-39页 |
| （三）访谈过程及结果分析 | 第39-44页 |
| 第二章 乡镇中学家校合作存在的问题 | 第44-49页 |
| 一、家校合作机制的缺失，家校合作缺乏系统性、针对性 | 第44页 |
| 二、学校层面的失误 | 第44-46页 |
| （一）部分教师认为家校合作没有必要 | 第44-45页 |
| （二）家校合作没有落实到位 | 第45-46页 |
| （三）教师缺乏主动与家长沟通的意识 | 第46页 |
| 三、家庭层面的不重视 | 第46-48页 |
| （一）家校合作缺乏参与学校教育的意识 | 第46-47页 |
| （二）部分家长缺乏教育能力 | 第47页 |
| （三）家长疏于对孩子进行辅导 | 第47页 |
| （四）家长缺乏主动与教师沟通的意识 | 第47-48页 |
| 四、学生对家校合作的认识的偏差 | 第48-49页 |
| 第三章 乡镇中学家校合作存在问题的归因分析 | 第49-52页 |
| 一、缺乏完善系统的政策法规保障 | 第49页 |
| 二、从学校方面看 | 第49-50页 |
| （一）家校合作责任意识不明晰 | 第49-50页 |
| （二）家校合作内容不丰富、途径单一 | 第50页 |
| 三、从家庭方面看 | 第50-52页 |
| （一）家长的合作意识 | 第50-51页 |
| （二）家长的自身素质 | 第51页 |
| （三）家长对孩子的学习态度 | 第51-52页 |
| 第四章 有效促进乡镇中学家校合作的对策研究 | 第52-57页 |
| 一、政府统筹,制度规范化 | 第52页 |
| 二、营造良好的家校合作社会氛围，丰富家校合作内容 | 第52-53页 |
| 三、落实好家校合作的学校责任 | 第53-55页 |
| （一）加强对教师的引导 | 第53页 |
| （二）利用现代信息技术建立家校平台 | 第53-54页 |
| （三）开好家长会 | 第54页 |
| （四）开展家长参与管理专项培训工作 | 第54-55页 |
| 四、落实好家校合作的家庭责任 | 第55-57页 |
| （一）家长树立与教师主动交流的意识 | 第55-56页 |
| （二）做一个好的监护者 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录一 Q县乡镇中学家校合作问卷调查施策对象统计表（教师卷） | 第64-66页 |
| 附录二 Q县乡镇中学教师对家校合作相关情况调查问卷（教师卷） | 第66-69页 |
| 附录三 教师有效问卷统计（共125人） | 第69-71页 |
| 附录四 Q县乡镇中学家长对家校合作相关情况调查表（家长卷） | 第71-74页 |
| 附录五 家长有效问卷统计（共133人） | 第74-76页 |
| 附录六 家庭教育指南 | 第76-78页 |
| 附录七 G中学教师王某某访谈提纲 | 第78-80页 |
| 附录八 G中学A同学家长访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录九 G中学X同学访谈提纲 | 第81-82页 |
