摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第1章 绪论 | 第8-17页 |
1.1 课题来源 | 第8-9页 |
1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
1.2.2 研究的价值意义 | 第9-10页 |
1.3 研究概述 | 第10-15页 |
1.3.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
1.3.2 国内研究综述 | 第11-15页 |
1.4 研究的主要内容 | 第15页 |
1.5 研究对象及研究方法 | 第15-17页 |
1.5.1 研究对象 | 第15页 |
1.5.2 研究方法 | 第15-17页 |
第2章 相关概念的界定及研究的理论基础 | 第17-21页 |
2.1 项目学习的概念界定 | 第17-19页 |
2.1.1 项目及项目学习的概念界定 | 第17-19页 |
2.2 研究的理论支撑 | 第19-21页 |
2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
2.2.2 实用主义教育理论 | 第19-20页 |
2.2.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第20-21页 |
第3章 X学校初中语文教学的基本情况调查分析 | 第21-33页 |
3.1 X学校初中语文教学的现状调查 | 第21-28页 |
3.1.1 调查对象及主要内容 | 第21-26页 |
3.1.2 教师访谈调查结果 | 第26-28页 |
3.2 X学校初中语文教学中存在的问题以及原因分析 | 第28-33页 |
3.2.1 初中语文教学中存在的问题 | 第28-30页 |
3.2.2 初中语文教学中存在的问题的原因分析 | 第30-33页 |
第4章 项目学习的初中语文教学设计及实施策略 | 第33-47页 |
4.1 项目学习的语文教学操作流程 | 第33-34页 |
4.2 开展项目学习的初中语文教学前期分析方法及策略 | 第34-38页 |
4.2.1 学习者分析 | 第34页 |
4.2.2 项目学习教材分析及学习主题的选择策略 | 第34-36页 |
4.2.3 学习共同体小组组建 | 第36-37页 |
4.2.4 项目学习中师生角色定位 | 第37-38页 |
4.3 项目学习的初中语文教学设计 | 第38-40页 |
4.3.1 项目学习的教学设计框架 | 第38-40页 |
4.4 项目学习开展策略 | 第40-44页 |
4.4.1 创设情境,引出项目,下达项目书 | 第40-41页 |
4.4.2 分解问题,制定计划,开展活动 | 第41-42页 |
4.4.3 实施方案,解决问题,制作成果 | 第42-43页 |
4.4.4 汇报成果 | 第43页 |
4.4.5 总结评价项目学习 | 第43-44页 |
4.5 学习过程性的评价标准 | 第44-47页 |
第5章 项目学习的初一语文教学案例分析 | 第47-68页 |
5.1 项目学习前学习者分析 | 第47页 |
5.2 课例内容的选择原由 | 第47-48页 |
5.3 本研究项目小组组建 | 第48-49页 |
5.4 项目学习的初一语文《民俗风情》单元教学设计 | 第49-55页 |
5.5 项目学习活动的开展 | 第55-61页 |
5.5.1 情境创设,激发兴趣 | 第55页 |
5.5.2 下发项目计划书 | 第55-58页 |
5.5.3 分解问题,制定计刘 | 第58-59页 |
5.5.4 项目成果制作 | 第59-60页 |
5.5.5 项目学习成果汇报 | 第60页 |
5.5.6 项目学习总结评价 | 第60-61页 |
5.6 应用效果调查分析 | 第61-65页 |
5.7 教学效果评价及反思 | 第65-68页 |
5.7.1 项目学习的初中语文教学的优势 | 第65-66页 |
5.7.2 项目学习的初中语文教学应注意的问题 | 第66-68页 |
研究结论与反思 | 第68-70页 |
1. 研究结论 | 第68页 |
2. 研究存在的不足 | 第68-69页 |
3. 研究展望 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-73页 |
附录一 | 第73-74页 |
附录二 | 第74-75页 |
附录三 | 第75-76页 |
附录四 | 第76-77页 |
附录五 | 第77-78页 |
附录六 | 第78-79页 |
附录七 | 第79-81页 |
附录八 | 第81-83页 |
致谢 | 第83-84页 |
个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第84页 |