| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一章 公民媒介素养与“知乎”发展概况 | 第15-28页 |
| 第一节 媒介素养与公民媒介素养教育 | 第15-18页 |
| 一、媒介素养的定义 | 第15-16页 |
| 二、公民媒介素养教育 | 第16-18页 |
| 第二节“知乎”的兴起与发展现状 | 第18-22页 |
| 一、“知乎”的兴起 | 第18-19页 |
| 二、“知乎”产品的发展现状 | 第19-22页 |
| 第三节“知乎”的主要特性 | 第22-26页 |
| 一、“知乎”中的精英诉求 | 第22-24页 |
| 二、“知乎”中的知识共享 | 第24-25页 |
| 三、“知乎”的新闻推送 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-28页 |
| 第二章“知乎”影响公民媒介素养的路径机制 | 第28-38页 |
| 第一节 公民媒介消费：“知乎”社区受青睐 | 第28-31页 |
| 一、移动网民数量占比超九成 | 第28-29页 |
| 二、优质内容满足受众的求知需求 | 第29-30页 |
| 三、基于兴趣和社交的阅读方式受青睐 | 第30-31页 |
| 第二节 公民媒介意识：认真与理性精神 | 第31-35页 |
| 一、回答问题：认真严谨 | 第31-33页 |
| 二、评判问题：客观思辨 | 第33-35页 |
| 第三节 公众认知盈余：生产与创造知识 | 第35-36页 |
| 一、内容表达机制：用户生产内容 | 第35-36页 |
| 二、运营机制：鼓励用户创造知识 | 第36页 |
| 本章小结 | 第36-38页 |
| 第三章“知乎”对公民媒介素养建构的积极影响 | 第38-49页 |
| 第一节 选择和鉴别信息能力的培养 | 第38-40页 |
| 第二节 理性思维与批判精神的建构 | 第40-45页 |
| 一、“知乎”社区的新闻传播 | 第40页 |
| 二、“知乎”客观理性的话语向导 | 第40-45页 |
| 第三节 创造与生产知识能力的提升 | 第45-47页 |
| 一、知识盲区消解：求知需求得到满足 | 第45-46页 |
| 二、归属感的构建：提高用户黏度 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-49页 |
| 第四章“知乎”对公民媒介素养影响的有限性及改进建议 | 第49-61页 |
| 第一节“知乎”对公民媒介素养影响的有限性 | 第49-55页 |
| 一、“知乎”传播的相对窄众化 | 第49-52页 |
| 二、“知乎”内容的泛娱乐化 | 第52-54页 |
| 三、“知乎”对新闻事件的讨论时效性较差 | 第54-55页 |
| 第二节 关于“知乎”建构公民媒介素养的改进建议 | 第55-60页 |
| 一、尊重“知乎”做社区的节奏 | 第55-56页 |
| 二、优化和丰富用户的使用体验 | 第56-57页 |
| 三、“知乎”的侵权与维权问题 | 第57-59页 |
| 四、构建良性的付费知识市场 | 第59-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |