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高中生家庭功能、自我调控与特质焦虑的关系研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
引言第11-13页
1 文献综述第13-25页
    1.1 家庭功能研究综述第13-15页
        1.1.1 家庭功能的概念第13页
        1.1.2 家庭功能的影响因素第13-14页
        1.1.3 家庭功能的相关研究第14-15页
    1.2 自我调控研究综述第15-18页
        1.2.1 自我调控的概念第15-16页
        1.2.2 自我调控的相关研究第16-18页
    1.3 特质焦虑的研究综述第18-22页
        1.3.1 焦虑与特质焦虑的概念第18-19页
        1.3.2 特质焦虑的理论模型第19-20页
        1.3.3 特质焦虑的结构第20页
        1.3.4 特质焦虑的测量第20-21页
        1.3.5 特质焦虑的相关研究第21-22页
    1.4 家庭功能、自我调控与特质焦虑的关系研究第22-25页
2 问题提出第25-29页
    2.1 问题的提出第25-26页
    2.2 研究意义第26-27页
        2.2.1 理论意义第26-27页
        2.2.2 实践意义第27页
    2.3 研究假设第27-29页
3 研究方法第29-33页
    3.1 研究对象第29页
    3.2 研究工具第29-30页
        3.2.1 家庭功能评定量表(FAD)第29-30页
        3.2.2 自我调控问卷第30页
        3.2.3 特质焦虑量表(T-AI)第30页
    3.3 施测过程第30-31页
    3.4 数据处理第31-33页
4 研究结果第33-61页
    4.1 高中生家庭功能的研究结果第33-36页
        4.1.1 高中生家庭功能的一般现状第33页
        4.1.2 高中生家庭功能在性别上的差异研究第33-34页
        4.1.3 高中生家庭功能在是否为独生子女上的差异研究第34页
        4.1.4 高中生家庭功能在生源地上的差异研究第34-35页
        4.1.5 高中生家庭功能在年级上的差异研究第35-36页
    4.2 高中生自我调控的研究结果第36-38页
        4.2.1 高中生自我调控的一般现状第36页
        4.2.2 高中生自我调控在性别上的差异研究第36-37页
        4.2.3 高中生自我调控在是否为独生子女上的差异研究第37页
        4.2.4 高中生自我调控在生源地上的差异研究第37-38页
        4.2.5 高中生自我调控水平在年级上的差异研究第38页
    4.3 高中生特质焦虑的结果分析第38-40页
        4.3.1 高中生特质焦虑的一般现状第38-39页
        4.3.2 高中生特质焦虑在性别上的差异研究第39页
        4.3.3 高中生特质焦虑在是否为独生子女上的差异研究第39页
        4.3.4 高中生特质焦虑在生源地上的差异研究第39-40页
        4.3.5 高中生特质焦虑在年级上的差异研究第40页
    4.4 高中生家庭功能、自我调控与特质焦虑的关系研究第40-42页
        4.4.1 高中生家庭功能和特质焦虑的相关分析第40-41页
        4.4.2 高中生自我调控与特质焦虑的相关分析第41页
        4.4.3 高中生家庭功能和自我调控的相关分析第41-42页
    4.5 高中生家庭功能、自我调控与特质焦虑的回归分析第42-43页
        4.5.1 高中生家庭功能对特质焦虑的回归分析第42-43页
        4.5.2 高中生自我调控对特质焦虑的回归分析第43页
    4.6 高中生自我调控在家庭功能和特质焦虑上的中介效应分析第43-61页
        4.6.1 高中生积极行动在家庭功能各因子与特质焦虑之间的中介效应分析第44-47页
        4.6.2 高中生控制力在家庭功能各因子与特质焦虑之间的中介效应分析第47-50页
        4.6.3 高中生情绪表达在家庭功能各因子与特质焦虑之间的中介效应分析第50-54页
        4.6.4 高中生坚毅性在家庭功能各因子与特质焦虑之间的中介效应分析第54-57页
        4.6.5 高中生幸福追求在家庭功能各因子与特质焦虑之间的中介效应分析第57-61页
5 分析与讨论第61-75页
    5.1 高中生家庭功能的结果分析第61-64页
        5.1.1 高中生家庭功能的总体概况第61-62页
        5.1.2 高中生家庭功能的性别差异第62页
        5.1.3 独生与非独生高中生家庭功能的差异第62-63页
        5.1.4 高中生家庭功能的生源地差异第63-64页
        5.1.5 高中生家庭功能的年级差异第64页
    5.2 高中生自我调控的结果分析第64-67页
        5.2.1 高中生自我调控的总体概况第64-65页
        5.2.2 高中生自我调控的性别差异第65-66页
        5.2.3 独生与非独生高中生自我调控的差异第66页
        5.2.4 高中生自我调控的生源地差异第66-67页
        5.2.5 高中生自我调控的年级差异第67页
    5.3 高中生特质焦虑的结果分析第67-68页
        5.3.1 高中生特质焦虑的总体概况第67-68页
        5.3.2 高中生特质焦虑在人口学变量上的差异分析第68页
    5.4 高校学生家庭功能、自我调控、特质焦虑的相关分析第68-72页
        5.4.1 高中生家庭功能与特质焦虑的相关分析第68-70页
        5.4.2 高中生自我调控与特质焦虑的相关分析第70-71页
        5.4.3 高中生家庭功能与自我调控的相关分析第71-72页
    5.5 高中生家庭功能、自我调控、特质焦虑的回归分析第72-73页
    5.6 自我调控的中介效应分析第73-75页
6 结论第75-77页
7 不足与展望第77-79页
参考文献第79-87页
附录第87-93页
后记(含致谢)第93-94页

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