基于视听联觉教育的智能玩具设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.2.1 文献查询 | 第15页 |
| 1.2.2 儿童心理与行为研究 | 第15页 |
| 1.2.3 基于视听联觉教育的产品原型输出 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法和框架 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第17-18页 |
| 1.5 本章小结 | 第18-19页 |
| 第2章 理论基础 | 第19-31页 |
| 2.1 联觉教育理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1.1 联觉产生原理 | 第19-20页 |
| 2.1.2 联觉的教育目的和意义 | 第20-21页 |
| 2.1.3 联觉教育的理论依据 | 第21-22页 |
| 2.1.4 需要注意的问题 | 第22-23页 |
| 2.2 实体交互理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 实体交互设计原理 | 第23-24页 |
| 2.2.2 实体交互设计要素 | 第24-25页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第25-30页 |
| 2.3.1 人机交互与智能玩具设计 | 第25-26页 |
| 2.3.2 实体用户界面在玩具领域的研究 | 第26-28页 |
| 2.3.3 视听联觉与儿童教育 | 第28-29页 |
| 2.3.4 视听联觉与儿童教育 | 第29-30页 |
| 2.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 基于联觉教育产品的设计研究 | 第31-55页 |
| 3.1 基于联觉效应的产品设计分析 | 第31-36页 |
| 3.1.1 软件产品调研及分析 | 第31-32页 |
| 3.1.2 硬件产品调研及分析 | 第32-35页 |
| 3.1.3 现阶段联觉产品设计不足分析 | 第35-36页 |
| 3.2 产品交互设计中的联觉要素分析 | 第36-39页 |
| 3.2.1 视觉与听觉的融合 | 第36-37页 |
| 3.2.2 视觉与触觉的融合 | 第37-38页 |
| 3.2.3 基于联觉的创新设计 | 第38-39页 |
| 3.3 基于色彩与音乐间联觉的交互方式研究 | 第39-40页 |
| 3.4 用户研究 | 第40-54页 |
| 3.4.1 目标用户定位 | 第40-41页 |
| 3.4.2 目标用户研究方法 | 第41-44页 |
| 3.4.3 实验计划和过程 | 第44-52页 |
| 3.4.4 典型用户模型建立 | 第52-54页 |
| 3.5 本章小结 | 第54-55页 |
| 第4章 基于视听联觉教育产品的设计实践 | 第55-70页 |
| 4.1 设计思路分析 | 第56-58页 |
| 4.2 游戏内容设计 | 第58-62页 |
| 4.2.1 确定设计切入点 | 第58-59页 |
| 4.2.2 游戏玩法及交互设计 | 第59-62页 |
| 4.3 硬件系统设计及实现 | 第62-67页 |
| 4.3.1 硬件系统设计架构 | 第62-63页 |
| 4.3.2 产品原型功能需求 | 第63-65页 |
| 4.3.3 硬件设计实现 | 第65-67页 |
| 4.4 设计总结 | 第67-69页 |
| 4.5 本章小结 | 第69-70页 |
| 第5章 产品设计系统测试 | 第70-73页 |
| 5.1 测试目的 | 第70页 |
| 5.2 测试准备 | 第70页 |
| 5.3 被试者基本情况 | 第70页 |
| 5.4 测试步骤 | 第70-71页 |
| 5.5 测试结果 | 第71-72页 |
| 5.6 本章小结 | 第72-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-76页 |
| 6.1 课题研究总结 | 第73-74页 |
| 6.1.1 研究创新性 | 第73页 |
| 6.1.2 研究局限性 | 第73-74页 |
| 6.2 课题研究展望 | 第74-76页 |
| 6.2.1 更加深入的儿童研究 | 第74页 |
| 6.2.2 产品市场化 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
