| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 案例教学法 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高职院校《旅行社经营管理》课程 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 案例教学法相关理论概述和特征 | 第17-20页 |
| 2.1 案例教学法理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.1.2 情境学习理论 | 第17页 |
| 2.1.3 信息加工理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 合作学习理论 | 第18页 |
| 2.2 案例教学法的特征 | 第18-20页 |
| 2.2.1 注重发挥学生的主体作用 | 第18-19页 |
| 2.2.2 注重师生互动 | 第19页 |
| 2.2.3 注重教学过程 | 第19页 |
| 2.2.4 注重学生能力的培养 | 第19-20页 |
| 3. 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程应用的必要性 | 第20-22页 |
| 3.1 旅行社行业特点需要案例教学法 | 第20页 |
| 3.2 克服传统教学弊端需要案例教学法 | 第20-21页 |
| 3.3 培养复合型人才需要案例教学法 | 第21页 |
| 3.4 提高教学的实效性需要案例教学法 | 第21-22页 |
| 4. 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程教学中的实施过程 | 第22-29页 |
| 4.1 案例教学的课前准备 | 第22-23页 |
| 4.1.1 教师的课前准备 | 第22页 |
| 4.1.2 学生的课前准备 | 第22-23页 |
| 4.2 案例教学的课堂实施过程 | 第23-26页 |
| 4.2.1 案例介绍 | 第24页 |
| 4.2.2 学生个人分析案例 | 第24页 |
| 4.2.3 学生分组讨论案例 | 第24-25页 |
| 4.2.4 总结分析案例 | 第25-26页 |
| 4.3 课后评价与反馈 | 第26-29页 |
| 4.3.1 课后评价和反馈的内容 | 第26-27页 |
| 4.3.2 课后评价与反馈的形式 | 第27-29页 |
| 5. 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中应用的成效、问题及思考 | 第29-39页 |
| 5.1 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中应用的成效 | 第29-30页 |
| 5.1.1 教师对案例教学法的评价 | 第29页 |
| 5.1.2 学生对案例教学法的评价 | 第29-30页 |
| 5.2 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程应用中存在的问题 | 第30-37页 |
| 5.2.1 教师对案例教学法的认识有所欠缺 | 第31-32页 |
| 5.2.2 教师课前准备不够充分 | 第32-34页 |
| 5.2.3 案例教学运用不到位 | 第34-36页 |
| 5.2.4 获取案例的渠道较为闭塞 | 第36-37页 |
| 5.3 案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中应用的思考 | 第37-39页 |
| 5.3.1 重视该课程案例的收集和编写 | 第37页 |
| 5.3.2 提高学生参与该课程案例教学的适应度 | 第37页 |
| 5.3.3 加强教师运用案例开展该课程教学的能力 | 第37-38页 |
| 5.3.4 建立有效激励机制 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
