新常态下发展观教育研究--以长春经济技术开发区为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究情况 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究情况 | 第14-15页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 新常态下发展观教育的相关理论 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 新常态的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 新常态的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 新常态下发展观教育的必要性 | 第19-20页 |
| 2.3 新常态下发展观教育目的 | 第20-23页 |
| 2.3.1 深刻理解经济发展的一般性规律 | 第20-21页 |
| 2.3.2 明确推进经济又快又好发展的措施 | 第21-22页 |
| 2.3.3 树立强烈的危机意识 | 第22-23页 |
| 第3章 新常态下长春经开区发展观教育的现状及问题 | 第23-34页 |
| 3.1 开发区发展现状 | 第23-25页 |
| 3.1.1 开发区概况 | 第23-24页 |
| 3.1.2 开发区发展的阶段性过程 | 第24-25页 |
| 3.1.3 开发区发展取得的实绩 | 第25页 |
| 3.2 累积叠加的矛盾及问题 | 第25-31页 |
| 3.2.1 体制机制有待优化整合 | 第26页 |
| 3.2.2 经济发展障碍有待突破 | 第26-29页 |
| 3.2.3 城区经营水平急需提高 | 第29页 |
| 3.2.4 财政收支压力加速凸显 | 第29-31页 |
| 3.3 开发区发展观教育现状及问题 | 第31-34页 |
| 3.3.1 发展观教育现状 | 第31页 |
| 3.3.2 存在的突出问题 | 第31-32页 |
| 3.3.3 存在问题的原因分析 | 第32-34页 |
| 第4章 新常态下长春经开区发展观教育具体构想 | 第34-41页 |
| 4.1 探索新常态下发展观教育有效途径 | 第34-37页 |
| 4.1.1 强化新常态下发展观教育的宣传 | 第34-35页 |
| 4.1.2 开设新常态下发展观教育的培训课程 | 第35-36页 |
| 4.1.3 组织集体学习或个人学习活动 | 第36页 |
| 4.1.4 实地走访区内生产企业 | 第36-37页 |
| 4.2 新常态下发展观教育的组织与保障 | 第37-41页 |
| 4.2.1 加强组织领导 | 第37页 |
| 4.2.2 搞好教育队伍建设 | 第37-38页 |
| 4.2.3 加强思想文化阵地和学习制度建设 | 第38-39页 |
| 4.2.4 总结推广典型经验 | 第39页 |
| 4.2.5 重视检查与考评 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
