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不同时间跑台运动对大鼠空间学习记忆的影响及其相关的基因表达谱分析

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
缩略词第8-12页
第1章 引言第12-14页
    1.1 研究背景第12-13页
    1.2 研究目的和意义第13-14页
第2章 文献综述第14-21页
    2.1 运动与认知功能的关系第14-19页
        2.1.1 认知功能及认知障碍第14页
        2.1.2 运动与学习记忆的关系第14-16页
        2.1.3 运动对海马区空间学习记忆的影响第16页
        2.1.4 运动影响学习记忆能力的的分子生物学机制第16-19页
    2.2 lncRNA与mRNA的关系第19-21页
第3章 研究对象与方法第21-31页
    3.1 研究对象与动物的饲养第21页
    3.2 实验动物分组第21页
    3.3 跑台运动模型的建立第21页
    3.4 实验材料与试剂第21-22页
        3.4.1 主要仪器第21-22页
        3.4.2 实验试剂第22页
    3.5 大鼠认知功能的测定(Morris水迷宫测试)第22-24页
        3.5.1 测试设备第22-23页
        3.5.2 指标检测方法第23-24页
    3.6 样本的获取第24页
        3.6.1 灌注第24页
        3.6.2 取材第24页
    3.7 芯片检测第24-26页
        3.7.1 总RNA提取第25-26页
        3.7.2 RNA逆转录合成cDNA第26页
        3.7.3 cDNA标记第26页
        3.7.4 芯片杂交第26页
        3.7.5 芯片扫描第26页
    3.8 生物信息学数据分析第26-30页
        3.8.1 差异基因筛选具体步骤第27-28页
        3.8.2 趋势分析方法学说明第28-29页
        3.8.3 基因功能的显著性分析第29-30页
        3.8.4 Pathway的显著性分析——Pathway-Analysis第30页
    3.9 统计学处理第30-31页
第4章 研究结果第31-74页
    4.1 不同时间跑台训练对大鼠学习能力的影响(定向航行)第31-36页
        4.1.1 定向航行实验中不同组大鼠潜伏时间结果第31-33页
        4.1.2 定向航行实验中不同组大鼠游泳总路程结果第33-34页
        4.1.3 定向航行实验中不同组大鼠游泳总时间结果第34-36页
    4.2 不同时间跑台训练对大鼠记忆能力的影响(空间探索)第36-38页
        4.2.1 空间探索实验中不同组大鼠目标象限路程第36-37页
        4.2.2 空间探索实验中不同组大鼠目标象限路程百分比第37-38页
    4.3 芯片样本与质控第38-45页
        4.3.1 样本质检第38-39页
        4.3.2 芯片样本质控第39-45页
    4.4 基因芯片结果分析第45-72页
        4.4.1 跑台训练 15min与对照组海马差异mRNA聚类分析第45-46页
        4.4.2 跑台训练 30min组与 15min组差异mRNA聚类分析第46页
        4.4.3 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA聚类分析第46-48页
        4.4.4 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA趋势分析第48-54页
        4.4.5 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA GO分析第54-61页
        4.4.6 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA pathway分析第61-64页
        4.4.7 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA pathway相互作用网络分析第64-65页
        4.4.8 跑台训练 30min组、15min组和对照组基因相互作用网络分析第65-67页
        4.4.9 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA筛选第67-71页
        4.4.10 跑台训练 30min组、15min组和对照组蛋白质相互作用网络分析第71-72页
    4.5 lncRNA芯片分析第72-74页
第5章 分析与讨论第74-76页
第6章 结论第76-78页
参考文献第78-82页
攻读硕士学位期间发表的学术论文与研究成果第82-83页
致谢第83页

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