摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
缩略词 | 第8-12页 |
第1章 引言 | 第12-14页 |
1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
第2章 文献综述 | 第14-21页 |
2.1 运动与认知功能的关系 | 第14-19页 |
2.1.1 认知功能及认知障碍 | 第14页 |
2.1.2 运动与学习记忆的关系 | 第14-16页 |
2.1.3 运动对海马区空间学习记忆的影响 | 第16页 |
2.1.4 运动影响学习记忆能力的的分子生物学机制 | 第16-19页 |
2.2 lncRNA与mRNA的关系 | 第19-21页 |
第3章 研究对象与方法 | 第21-31页 |
3.1 研究对象与动物的饲养 | 第21页 |
3.2 实验动物分组 | 第21页 |
3.3 跑台运动模型的建立 | 第21页 |
3.4 实验材料与试剂 | 第21-22页 |
3.4.1 主要仪器 | 第21-22页 |
3.4.2 实验试剂 | 第22页 |
3.5 大鼠认知功能的测定(Morris水迷宫测试) | 第22-24页 |
3.5.1 测试设备 | 第22-23页 |
3.5.2 指标检测方法 | 第23-24页 |
3.6 样本的获取 | 第24页 |
3.6.1 灌注 | 第24页 |
3.6.2 取材 | 第24页 |
3.7 芯片检测 | 第24-26页 |
3.7.1 总RNA提取 | 第25-26页 |
3.7.2 RNA逆转录合成cDNA | 第26页 |
3.7.3 cDNA标记 | 第26页 |
3.7.4 芯片杂交 | 第26页 |
3.7.5 芯片扫描 | 第26页 |
3.8 生物信息学数据分析 | 第26-30页 |
3.8.1 差异基因筛选具体步骤 | 第27-28页 |
3.8.2 趋势分析方法学说明 | 第28-29页 |
3.8.3 基因功能的显著性分析 | 第29-30页 |
3.8.4 Pathway的显著性分析——Pathway-Analysis | 第30页 |
3.9 统计学处理 | 第30-31页 |
第4章 研究结果 | 第31-74页 |
4.1 不同时间跑台训练对大鼠学习能力的影响(定向航行) | 第31-36页 |
4.1.1 定向航行实验中不同组大鼠潜伏时间结果 | 第31-33页 |
4.1.2 定向航行实验中不同组大鼠游泳总路程结果 | 第33-34页 |
4.1.3 定向航行实验中不同组大鼠游泳总时间结果 | 第34-36页 |
4.2 不同时间跑台训练对大鼠记忆能力的影响(空间探索) | 第36-38页 |
4.2.1 空间探索实验中不同组大鼠目标象限路程 | 第36-37页 |
4.2.2 空间探索实验中不同组大鼠目标象限路程百分比 | 第37-38页 |
4.3 芯片样本与质控 | 第38-45页 |
4.3.1 样本质检 | 第38-39页 |
4.3.2 芯片样本质控 | 第39-45页 |
4.4 基因芯片结果分析 | 第45-72页 |
4.4.1 跑台训练 15min与对照组海马差异mRNA聚类分析 | 第45-46页 |
4.4.2 跑台训练 30min组与 15min组差异mRNA聚类分析 | 第46页 |
4.4.3 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA聚类分析 | 第46-48页 |
4.4.4 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA趋势分析 | 第48-54页 |
4.4.5 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA GO分析 | 第54-61页 |
4.4.6 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA pathway分析 | 第61-64页 |
4.4.7 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA pathway相互作用网络分析 | 第64-65页 |
4.4.8 跑台训练 30min组、15min组和对照组基因相互作用网络分析 | 第65-67页 |
4.4.9 跑台训练 30min组、15min组和对照组差异mRNA筛选 | 第67-71页 |
4.4.10 跑台训练 30min组、15min组和对照组蛋白质相互作用网络分析 | 第71-72页 |
4.5 lncRNA芯片分析 | 第72-74页 |
第5章 分析与讨论 | 第74-76页 |
第6章 结论 | 第76-78页 |
参考文献 | 第78-82页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文与研究成果 | 第82-83页 |
致谢 | 第83页 |