| 学位论文数据集 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 目录 | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究依据及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究依据 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状及创新 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 研究创新 | 第16页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 儒家人文精神的内容 | 第18-26页 |
| 2.1 人文,人文精神与儒家人文内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1 人文 | 第18-19页 |
| 2.1.2 人文精神 | 第19-20页 |
| 2.1.3 儒家人文 | 第20页 |
| 2.2 儒家人文精神的核心价值取向 | 第20-26页 |
| 2.2.1 儒家人文精神 | 第20-22页 |
| 2.2.2 “自强不息”的进取品质 | 第22-23页 |
| 2.2.3 “和而不同”的人际和谐 | 第23-24页 |
| 2.2.4 “仁者爱人”的责任意识 | 第24页 |
| 2.2.5 “内圣外王”的理想人格 | 第24-26页 |
| 第三章 大学生价值取向中的人文精神状况及原因 | 第26-33页 |
| 3.1 价值观和价值取向 | 第26-27页 |
| 3.1.1 价值观 | 第26页 |
| 3.1.2 价值取向 | 第26-27页 |
| 3.2 大学生价值取向中人文精神的现状 | 第27-29页 |
| 3.2.1 大学生价值取向 | 第27页 |
| 3.2.2 大学生价值标准的混乱 | 第27-28页 |
| 3.2.3 大学生价值信仰的迷失 | 第28页 |
| 3.2.4 大学生价值取向的自我 | 第28-29页 |
| 3.3 大学生价值取向中人文精神缺乏的原因 | 第29-31页 |
| 3.3.1 经济体制的转换 | 第29-30页 |
| 3.3.2 文化氛围的变化 | 第30页 |
| 3.3.3 社会教育和网络的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.4 学生内在价值体系的缺陷 | 第31页 |
| 3.4 大学生价值取向与儒家文化的融合 | 第31-33页 |
| 第四章 儒家人文精神与大学生思想政治教育融合的理论探讨 | 第33-37页 |
| 4.1 社会主义核心价值体系中的马克思主义与传统文化 | 第33-34页 |
| 4.2 马克思主义的育人特征 | 第34页 |
| 4.3 儒家人文精神的育人特征 | 第34页 |
| 4.4 儒家人文与大学思想政治教育融合的探讨 | 第34-37页 |
| 4.4.1 儒家人文精神在大学思想政治教育中的影响 | 第34-35页 |
| 4.4.2 融合马克思主义理论与儒家人文精神 | 第35-36页 |
| 4.4.3 融合社会主义核心价值体系与儒家人文精神 | 第36-37页 |
| 第五章 重塑大学生价值取向的途径探索 | 第37-52页 |
| 5.1 重塑大学生价值取向的问卷分析 | 第37-41页 |
| 5.1.1 调查问卷的内容 | 第37-38页 |
| 5.1.2 调查问卷的数据分析 | 第38-40页 |
| 5.1.3 调查问卷的结果启示 | 第40-41页 |
| 5.2 重塑大学生价值取向的应用探索 | 第41-43页 |
| 5.2.1 用“自强不息”,培养大学生的进取观 | 第41-42页 |
| 5.2.2 用“和而不同”,培养大学生的人际观 | 第42页 |
| 5.2.3 用“仁者爱人”,培养大学生的责任观 | 第42-43页 |
| 5.2.4 用“内圣外王”,培养大学生的人格观 | 第43页 |
| 5.3 融合儒家人文精神的措施建议 | 第43-52页 |
| 5.3.1 实践儒家人文精神与社会主义核心价值体系融合 | 第43-45页 |
| 5.3.2 重视儒家人文环境的构建 | 第45-46页 |
| 5.3.3 提高教师自身的人文涵养 | 第46-48页 |
| 5.3.4 激发学生对儒家文化的兴趣 | 第48-49页 |
| 5.3.5 融合儒家人文精神于校内外的活动 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 研究成果及发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 作者和导师简介 | 第58-59页 |
| 附件 | 第59-60页 |
