| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-22页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1.学前教育 | 第10-11页 |
| 2.教育制度 | 第11-12页 |
| 3.学前教育制度 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-20页 |
| 1.关于我国学前教育史的研究 | 第13-17页 |
| 2.关于学前教育制度的研究 | 第17-20页 |
| （四） 研究价值 | 第20-21页 |
| 1.理论价值 | 第20页 |
| 2.实践意义 | 第20-21页 |
| （五）研究方法 | 第21-22页 |
| 1.文献研究法 | 第21页 |
| 2.历史研究法 | 第21页 |
| 3.比较研究法 | 第21-22页 |
| 一、我国学前教育制度的变迁历程 | 第22-35页 |
| （一）社会主义改造时期的学前教育制度（1949—1956 年） | 第22-26页 |
| 1.确立新民主主义的学前教育方针 | 第22-23页 |
| 2.公布《关于改革学制的决定》 | 第23-24页 |
| 3.制定幼儿园相关规程，指导学前教育事业的发展 | 第24-26页 |
| （二）社会主义建设及动乱时期的学前教育制度（1957—1977 年） | 第26-30页 |
| 1．“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针 | 第26-27页 |
| 2.从“大跃进”的失控到“八字方针”等的调整 | 第27-29页 |
| 3.学前教育工作的政治化 | 第29-30页 |
| （三）改革开放新时期的学前教育制度（1978—2014 年） | 第30-35页 |
| 1.恢复确立社会主义性质的教育方针 | 第30-32页 |
| 2.加强学前教育管理体系建设 | 第32-34页 |
| 3.完善幼儿园保健制度及教育纲要 | 第34-35页 |
| 二、我国学前教育制度变迁的影响因素分析 | 第35-50页 |
| （一）世界学前教育事业的推动 | 第35-40页 |
| 1.世界各国学前教育制度的改革 | 第35-38页 |
| 2.现代终身教育思想的发展 | 第38-40页 |
| （二）国内社会政治经济环境的变化 | 第40-45页 |
| 1.社会政治环境的变化 | 第40-43页 |
| 2.社会经济环境的变化 | 第43-45页 |
| （三）教育制度的利益背景 | 第45-50页 |
| 1.任何教育制度都会产生受益群体 | 第46-47页 |
| 2.教育制度是利益驱动的教育资源 | 第47-50页 |
| 三、我国学前教育制度发展的整体特点 | 第50-58页 |
| （一）学前教育制度的变迁与社会制度的变迁密切相关 | 第50-51页 |
| （二）学前教育制度的变革存在路径依赖 | 第51-53页 |
| （三）学前教育制度建设有赖于相关法律法规的完善 | 第53-55页 |
| （四）学前教育机构是学前教育制度建设的物质载体 | 第55-58页 |
| 四、对新中国成立以来学前教育制度的反思 | 第58-66页 |
| （一）存在的主要问题 | 第58-62页 |
| 1.学前教育制度建设的政治依赖性较强 | 第58-60页 |
| 2.学前教育制度的路径依赖较强 | 第60页 |
| 3.学前教育立法层次较低 | 第60-62页 |
| （二） 解决对策与完善建议 | 第62-66页 |
| 1.学前教育制度建设需要国家的重视与支持 | 第62-63页 |
| 2.学前教育制度完善需要本土化与国际化的结合 | 第63-64页 |
| 3.进一步健全学前教育立法 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-75页 |
| 后记 | 第75页 |
