| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 选题的意义及研究的方法 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-12页 |
| (四) 本课题的创新与不足 | 第12-13页 |
| 二、MS-EEPO单元组应用到班级管理中的基础理论 | 第13-15页 |
| (一) 马斯洛需求层次理论 | 第13页 |
| (二) 团体动力学 | 第13-14页 |
| (三) 加德纳多元智力理论 | 第14页 |
| (四) 合作学习理论 | 第14-15页 |
| 三、MS-EEPO单元组教育教学模式实践现状及其基本内涵 | 第15-24页 |
| (一) 广西实践MS-EEPO现状 | 第15页 |
| (二) MS-EEPO的基本内涵 | 第15-24页 |
| 1. 认识MS-EEPO有效教育 | 第15-16页 |
| 2. MS-EEPO学习方式体系 | 第16-19页 |
| 3. MS-管理结构图表 | 第19-24页 |
| (1) 排序表 | 第20-21页 |
| (2) 甘特图 | 第21-22页 |
| (3) MS-管理调控表 | 第22-24页 |
| 四、MS-EEPO单元组模式管理班级的应用实践 | 第24-45页 |
| (一) 单元组模式下班级管理的条件 | 第24-31页 |
| (二) 单元组模式下班级管理的操作对策及技巧 | 第31-45页 |
| 1. 班级组织建设的管理 | 第31-33页 |
| 2. 班级制度的管理 | 第33-36页 |
| 3. 班级一日常规的管理 | 第36-40页 |
| 4. 班级文化建设的管理 | 第40-41页 |
| 5. 班级人力资源的管理 | 第41-45页 |
| 五、单元组模式下班级管理的效果及困惑 | 第45-48页 |
| 六、结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |