| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第10页 |
| （一）研究的背景 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| （一）研究的思路 | 第13-14页 |
| （二）研究的方法 | 第14-15页 |
| 1、文献法 | 第14页 |
| 2、问卷调查法 | 第14页 |
| 3、访谈调查法 | 第14-15页 |
| 四、研究的内容与创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 高职高专院校数学教学方法改革的理论基础与实践借鉴 | 第16-22页 |
| 一、高职高专院校数学教学方法改革的理论基础 | 第16-18页 |
| （一）核心概念界定 | 第16页 |
| 1、教学方法 | 第16页 |
| 2、数学教学方法 | 第16页 |
| 3、高职高专院校 | 第16页 |
| （二）教学方法基础理论 | 第16-18页 |
| 1、建构主义数学教学方法 | 第16-17页 |
| 2、布鲁姆的目标教学法 | 第17-18页 |
| 3、费赖登塔尔的数学案例教学方法 | 第18页 |
| 二、高职高专院校数学教学方法的国际经验及其借鉴 | 第18-22页 |
| （一）国际高职高专院校数学教学的实践 | 第18-20页 |
| 1、德国 | 第18-19页 |
| 2、加拿大 | 第19页 |
| 3、其他 | 第19-20页 |
| （二）国际高职高专院校数学教学的实践借鉴 | 第20页 |
| 1、职业资格制度 | 第20页 |
| 2、社会综合化模式教育 | 第20页 |
| （三）中外高职高专院校数学教学方法的比较 | 第20-22页 |
| 第二章 邢台医学高等专科学校数学教学方法的现状及其分析 | 第22-34页 |
| 一、调查方案设计 | 第22页 |
| 二、学生成绩分析 | 第22-24页 |
| 三、学生问卷调查 | 第24-31页 |
| 四、教师访谈提纲 | 第31页 |
| 五、邢台医专高等数学教学方法暴露的问题 | 第31-34页 |
| （一）教师照本宣科现象严重 | 第31页 |
| （二）师生课堂互动交流贫乏 | 第31-32页 |
| （三）教师授课与专业结合紧密性差 | 第32页 |
| （四）教师授课重理论轻实践 | 第32页 |
| （五）学生中等数学基础薄弱 | 第32页 |
| （六）学生综合数学能力欠佳 | 第32-34页 |
| 第三章 高职高专院校数学教学方法改革的实践探索 | 第34-40页 |
| 一、教学方法改革的基本实践 | 第34-36页 |
| （一）化繁为简，减少理论指导 | 第34页 |
| （二）加强数学文化渗透 | 第34-35页 |
| （三）强化中学数学与高等数学的衔接 | 第35-36页 |
| 二、教学方法改革的具体措施 | 第36-38页 |
| （一）模式教学 | 第36页 |
| （二）实验教学 | 第36-37页 |
| （三）探究教学 | 第37-38页 |
| 三、教学方法改革的成效 | 第38-40页 |
| 第四章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录：调查问卷和访谈提纲 | 第43-49页 |
| 后记 | 第49页 |