大学生思想品德情感培养研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一）选题背景及其意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题背景 | 第11-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| （三）研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| （四）本文研究的创新点和难点 | 第17-18页 |
| 1. 本文研究的创新点 | 第17页 |
| 2. 本文研究的难点 | 第17-18页 |
| 一、思想品德情感的相关概念 | 第18-22页 |
| （一）情感的内涵 | 第18-19页 |
| （二）思想品德的内涵 | 第19-20页 |
| （三）思想品德情感的结构 | 第20-22页 |
| 二、思想品德情感的特征 | 第22-27页 |
| （一）稳定性与变动性的统一 | 第22-23页 |
| （二）丰富性和复杂性的统一 | 第23-24页 |
| （三）工具性和目的性的统一 | 第24-25页 |
| （四）现实性和超越性的统一 | 第25-27页 |
| 三、大学生思想品德情感的主要功能 | 第27-34页 |
| （一）调节个体道德思维的功能 | 第27-28页 |
| （二）正确价值观的选择功能 | 第28-29页 |
| （三）激发践行道德规范的功能 | 第29-30页 |
| （四）传导品德情感信息的功能 | 第30-31页 |
| （五）评价主体道德行为的功能 | 第31-34页 |
| 四、大学生思想品德情感的培养路径 | 第34-49页 |
| （一）完善高校品德情感培育体系 | 第34-37页 |
| 1. 创新高校品德情感教育内容 | 第34页 |
| 2. 拓宽高校品德情感教育途径 | 第34-35页 |
| 3. 健全高校品德情感教育评价机制 | 第35-37页 |
| （二）提高思想品德教育者自身的素质 | 第37-40页 |
| 1. 强化品德教育者的情感素养 | 第37-38页 |
| 2. 转变落后的品德情感的教育模式 | 第38-39页 |
| 3. 提升思想品德教育者的专业素养 | 第39-40页 |
| （三）发展大学生的自我情感教育能力 | 第40-44页 |
| 1. 引导大学生反思品德情感的意义 | 第40-42页 |
| 2. 鼓励大学生规划品德情感学习路线 | 第42-43页 |
| 3. 教育大学生有效地调控自己的情感 | 第43-44页 |
| （四）优化大学生品德情感培养的微观环境 | 第44-49页 |
| 1. 形成言传身教的和谐的家庭环境 | 第44-45页 |
| 2. 培育以人为本的校园文化环境 | 第45-46页 |
| 3. 营造互助友善的同辈群体环境 | 第46-49页 |
| 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
