| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 2.1.1 语言反馈概念 | 第10页 |
| 2.1.2 语言反馈类型 | 第10-11页 |
| 2.1.3 积极情感定义 | 第11-12页 |
| 2.2 体育教学语言的研究现状 | 第12-16页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3 成就动机与积极情感激发的研究现状 | 第16-20页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象与调查对象 | 第20页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 调查法 | 第20页 |
| 3.2.2 内容分析法 | 第20页 |
| 3.2.3 文献资料法 | 第20-21页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第21-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-31页 |
| 4.1 体育教师语言反馈现状分析 | 第22-24页 |
| 4.1.1 体育教师给予学生语言反馈的频率分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 体育教师给予学生语言反馈的类型分析 | 第23-24页 |
| 4.2 学生对体育教师语言反馈及类型的观点分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 学生对体育教师语言反馈的重视程度分析 | 第24-25页 |
| 4.2.2 学生对体育教师语言反馈的需求分析 | 第25-27页 |
| 4.2.3 学生对体育教师积极语言反馈类型的态度分析 | 第27-28页 |
| 4.3 体育教师语言反馈类型与学生积极情感激发的关系研究 | 第28-31页 |
| 4.3.1 体育教师语言反馈类型与学生积极情绪激发强度研究 | 第28-29页 |
| 4.3.2 体育教师语言反馈类型与学生积极情感持续效果研究 | 第29-31页 |
| 5 结论与建议 | 第31-35页 |
| 5.1 结论 | 第31-32页 |
| 5.2 建议 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录（一） | 第38-40页 |
| 附录（二） | 第40-41页 |
| 附录（三） | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
