| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-9页 |
| 一、客观原因 | 第8-9页 |
| 二、主观原因 | 第9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-14页 |
| 一、关于我国语文选修教材的建设概况 | 第9-10页 |
| 二、关于高中语文选修教材的研究 | 第10-14页 |
| 第三节 研究对象及方法 | 第14-15页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 研究意义及创新点 | 第15-17页 |
| 一、研究意义 | 第15页 |
| 二、研究的创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 五种高中语文“戏剧模块”选修教材的结构比较 | 第17-30页 |
| 第一节 单册教材结构概览 | 第17-26页 |
| 一、人教版《中外戏剧名作欣赏》 | 第17-19页 |
| 二、苏教版《中外戏剧名著选读》 | 第19-21页 |
| 三、语文版《中外戏剧名作选读》 | 第21-24页 |
| 四、粤教版《戏剧欣赏》 | 第24-25页 |
| 五、山东版《莎士比亚戏剧选读》 | 第25-26页 |
| 第二节 五种高中语文“戏剧模块”选修教材结构异同比较评析 | 第26-30页 |
| 一、相同点 | 第26-27页 |
| 二、不同点 | 第27-28页 |
| 三、关于“戏剧模块”选修教材结构的思考 | 第28-30页 |
| 第二章 五种高中语文“戏剧模块”选修教材内容组成系统比较 | 第30-48页 |
| 第一节 选文系统比较 | 第30-35页 |
| 一、选文容量比较 | 第31-33页 |
| 二、选文时空范围比较 | 第33-34页 |
| 三、选文篇目比较 | 第34-35页 |
| 第二节 知识系统比较 | 第35-40页 |
| 一、单册教材知识系统简介 | 第36-39页 |
| 二、五种教材知识系统的异同点 | 第39-40页 |
| 第三节 练习系统比较 | 第40-44页 |
| 一、练习类型比较 | 第41-42页 |
| 二、相同篇目的练习设计比较 | 第42-43页 |
| 二、五种教材练习系统的启迪和反思 | 第43-44页 |
| 第四节 助读系统比较 | 第44-48页 |
| 一、提示类比较 | 第44-45页 |
| 二、资料附录类比较 | 第45页 |
| 三、插图类比较 | 第45-47页 |
| 四、注释类比较 | 第47-48页 |
| 第三章 五种高中语文“戏剧模块”选修教材的整体评价和编写建议 | 第48-53页 |
| 第一节 五种高中语文“戏剧模块”选修教材的整体评价 | 第48-50页 |
| 一、创新之处 | 第48-49页 |
| 二、不足之处 | 第49-50页 |
| 第二节 五种高中语文“戏剧模块”选修教材的编写建议 | 第50-53页 |
| 一、戏剧选文要合理编排，内容层次由浅入深 | 第50-51页 |
| 二、减少选修教材的种类，大力培植精品教材 | 第51-52页 |
| 三、让一线优秀教师参与选修教材的编写 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-59页 |
| 在校期间的科研情况 | 第59页 |
