邓萃英教育思想研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| （一）选题缘由及研究意义 | 第9-11页 |
| （二）概念界定 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-19页 |
| （四）研究可行性 | 第19-20页 |
| （五）研究思路与方法 | 第20-21页 |
| （六）研究重难点 | 第21-22页 |
| 一、生平和教育活动 | 第22-36页 |
| （一）由闽学以承洙泗，撷东西以观会同 | 第22-24页 |
| （二）执掌北京高等师范学校，留下不解之缘 | 第24-28页 |
| （三）初长厦门大学，期间颇受争议 | 第28-31页 |
| （四）长校河南中山大学，心系豫州教育 | 第31-33页 |
| （五）时局动荡不安，闭门教子大隐于世 | 第33-34页 |
| （六）客居台湾，倡九年义务教育 | 第34-36页 |
| 二、师范教育思想 | 第36-48页 |
| （一）师范教育三阶段理论 | 第36-37页 |
| （二）论师范生的养成 | 第37-42页 |
| （三）论师范生的实习、教学和服务观 | 第42-44页 |
| （四）论师范教育的发展趋势 | 第44-48页 |
| 三、动的教授法思想 | 第48-56页 |
| （一）论动的教授法的性质与特点 | 第48-50页 |
| （二）论动的教授法的目的 | 第50-52页 |
| （三）论动的教授法的培养目标 | 第52-56页 |
| 四、其他教育思想 | 第56-61页 |
| （一）论人格教育 | 第56-58页 |
| （二）论女子教育 | 第58-59页 |
| （三）论义务教育 | 第59-61页 |
| 五、邓萃英教育思想的特点 | 第61-65页 |
| （一）反对静态教育，主张教育观的动态性 | 第61页 |
| （二）主张人格感化，构建学生健全人格 | 第61-62页 |
| （三）重视教师作用，强调师范生培养 | 第62-63页 |
| （四）倡导教育普及，延长义务教育年限 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 后记 | 第73页 |
