| 提要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一部分 文献研究 | 第10-17页 |
| 1“辨证”及其相关概念的研究 | 第10-12页 |
| 1.1 症 | 第10页 |
| 1.2 证 | 第10-11页 |
| 1.3 病 | 第11-12页 |
| 1.4“症”、“证”、“病”与辨证的关系 | 第12页 |
| 2 中医辨证思维的研究现状与发展 | 第12-14页 |
| 2.1 《伤寒论》中的中医辨证思维 | 第12-13页 |
| 2.2 中医辨证思维模式的研究现状： | 第13页 |
| 2.3 影响中医辨证思维发展的因素 | 第13-14页 |
| 3 中医辨证论治过程的心理学辨析 | 第14-15页 |
| 3.1 中医学领域的心理学研究现状 | 第14页 |
| 3.2 中医辨证过程的心理学表征 | 第14-15页 |
| 4 症状群落理论 | 第15-17页 |
| 第二部分 症状群落表征模式对中医辨证思维影响的实证研究 | 第17-40页 |
| 实证研究一 中医专业学生对症状群落认知情况的研究 | 第17-28页 |
| 1 研究对象及方法 | 第17-19页 |
| 1.1 一般资料 | 第17页 |
| 1.2 研究对象 | 第17页 |
| 1.3 研究工具 | 第17-19页 |
| 1.4 研究实施 | 第19页 |
| 2 研究结果 | 第19-24页 |
| 2.1 中医学专业学生对症状群落认知的总体情况 | 第19-20页 |
| 2.2 对症状群落认知的总体差异研究 | 第20-21页 |
| 2.3 对症状群落认知的性别差异 | 第21-22页 |
| 2.4 对症状群落认知的年级差异 | 第22-23页 |
| 2.5 年级和性别的交互效应 | 第23-24页 |
| 3 讨论与分析 | 第24-28页 |
| 3.1 中医专业学生对症状群落认知的总体情况 | 第24-25页 |
| 3.2 中医专业学生对症状群落认知的总体差异分析 | 第25-26页 |
| 3.3 中医专业学生对症状群落认知的性别差异 | 第26-27页 |
| 3.4 中医专业学生对症状群落认知的年级差异 | 第27-28页 |
| 4 小结 | 第28页 |
| 实证研究二 症状排列方式对中医辨证思维的影响研究 | 第28-40页 |
| 1 研究对象及方法 | 第28-30页 |
| 1.1 一般资料 | 第28页 |
| 1.2 研究对象 | 第28页 |
| 1.3 研究工具 | 第28-29页 |
| 1.4 研究实施 | 第29-30页 |
| 2 研究结果 | 第30-36页 |
| 2.1 三种模式的差异分析 | 第30-32页 |
| 2.2 性别对不同模式得分的差异分析 | 第32-34页 |
| 2.3 年级对不同模式得分的差异分析 | 第34-36页 |
| 3 讨论与分析 | 第36-38页 |
| 3.1 三种模式的差异分析 | 第36-37页 |
| 3.2 不同模式得分的性别差异分析 | 第37页 |
| 3.3 不同模式得分的年级差异分析 | 第37-38页 |
| 4 小结 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 1、研究启示 | 第40页 |
| 2、本研究的创新点 | 第40页 |
| 3、本研究的不足与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 论文著作 | 第53-58页 |