| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外班级文化建设的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 我国班级文化建设的研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究目的意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.4.2 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.3 经验总结法 | 第18页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第18-19页 |
| 第2章 班级文化建设的概述 | 第19-23页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第19-23页 |
| 2.1.1 班级 | 第19页 |
| 2.1.2 班级文化 | 第19-21页 |
| 2.1.3 班级文化建设 | 第21-23页 |
| 第3章 中等职业学校班级文化建设的现状、问题与原因分析 | 第23-40页 |
| 3.1 调查对象及方法选取 | 第23-25页 |
| 3.1.1 样本基本情况 | 第23-25页 |
| 3.1.2 问卷结构和采用的技术方法 | 第25页 |
| 3.2 内蒙古民族幼儿师范艺术学校班级文化建设现状 | 第25-33页 |
| 3.2.1 班主任人口学情况调查 | 第25-26页 |
| 3.2.2 班主任角色认识调查 | 第26-27页 |
| 3.2.3 班主任对班级文化建设的认识调查 | 第27页 |
| 3.2.4 班主任对班级文化组织内容的调查 | 第27-28页 |
| 3.2.5 班主任对班级的投入情况调查 | 第28-29页 |
| 3.2.6 学生学习情况调查 | 第29-30页 |
| 3.2.7 学生行为习惯调查 | 第30页 |
| 3.2.8 学生班级体情况调查 | 第30-31页 |
| 3.2.9 班级人际关系情况调查 | 第31-32页 |
| 3.2.10 班级活动情况调查 | 第32-33页 |
| 3.3 内蒙古民族幼儿师范艺术学校班级文化建设的主要问题 | 第33-36页 |
| 3.3.1 班主任在班级文化建设中的作用未充分发挥 | 第33页 |
| 3.3.2 学生学习积极性不高，缺乏良好的行为习惯 | 第33-34页 |
| 3.3.3 班级凝聚力需再加强，班级干部的培养需重视 | 第34页 |
| 3.3.4 忽视中职班级、宿舍人际关系的建设 | 第34-35页 |
| 3.3.5 班级文化活动的开展需提高质量 | 第35-36页 |
| 3.4 鄂尔多斯市中等职业学校班级文化建设问题的原因 | 第36-40页 |
| 3.4.1 来自班主任方面的原因 | 第36-37页 |
| 3.4.2 来自学生方面的原因 | 第37-38页 |
| 3.4.3 来自家庭、学校、社会方面的原因 | 第38-40页 |
| 第4章 班级文化建设的对策研究 | 第40-51页 |
| 4.1 加强班主任素质提升是班级文化建设的基本保障 | 第40-44页 |
| 4.1.1 加强自身修养，做学生的楷模 | 第40-41页 |
| 4.1.2 坚持原则与灵活的工作策略 | 第41-42页 |
| 4.1.3 多一些关爱与尊重，学会宽容与理解 | 第42-44页 |
| 4.2 建设学生的精神家园，塑造班级文化 | 第44-49页 |
| 4.2.1 加强学风建设，引导班级舆论 | 第45-46页 |
| 4.2.2 修正行为习惯，激发集体荣誉 | 第46-47页 |
| 4.2.3 培养班级干部，和谐人际关系 | 第47-48页 |
| 4.2.4 打造班级活动，带动工作发展 | 第48-49页 |
| 4.3 协调处理几种关系，共同建设班级文化 | 第49页 |
| 4.4 立足民族地区，尊重艺术专业特点开展班级文化建设 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
