| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 关于“全人发展”及其教育的内涵 | 第12-13页 |
| 1.2.2 儿童全人发展的影响因素 | 第13-15页 |
| 1.2.3 对已有研究内容的评价 | 第15-16页 |
| 1.3 本研究的贡献与创新 | 第16-17页 |
| 第二章 理论依据及概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 家庭社会经济地位(socioeconomic status,SES) | 第19页 |
| 2.2.2 教育期望 | 第19页 |
| 2.2.3 教育投入 | 第19-20页 |
| 2.2.4 儿童全人发展 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象与数据来源 | 第21页 |
| 3.2 研究范围的选定 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究假设 | 第22-23页 |
| 3.5 研究模型 | 第23-24页 |
| 第四章 调查地概况及样本情况 | 第24-33页 |
| 4.1 区域概况 | 第24页 |
| 4.2 学校概况 | 第24-27页 |
| 4.2.1 嘉定区娄塘学校基本情况 | 第24-25页 |
| 4.2.2 嘉定区实验小学基本情况 | 第25-26页 |
| 4.2.3 闵行区民办华星小学基本情况 | 第26页 |
| 4.2.4 闵行区民办咏梅小学基本情况 | 第26-27页 |
| 4.3 样本主要特征 | 第27-33页 |
| 4.3.1 嘉定区娄塘学校样本情况 | 第27-29页 |
| 4.3.2 嘉定区实验小学样本情况 | 第29-30页 |
| 4.3.3 闵行区民办华星小学样本情况 | 第30-31页 |
| 4.3.4 闵行区民办咏梅小学样本情况 | 第31-33页 |
| 第五章 研究结果和分析 | 第33-42页 |
| 5.1 观测变量总体描述统计和相关分析 | 第33-36页 |
| 5.2 家庭社会经济地位与教育期望、教育投入的回归分析 | 第36-37页 |
| 5.3 模型的拟合检验 | 第37-42页 |
| 5.3.1 总体样本的模型拟合 | 第37-39页 |
| 5.3.2 分样本的模型拟合 | 第39-42页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第42-46页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 讨论 | 第42-46页 |
| 6.2.1 家庭社会经济地位对儿童全人发展的影响 | 第42-44页 |
| 6.2.2 教育期望、教育投入对儿童全人发展不同方面的影响 | 第44-45页 |
| 6.2.3 对促进儿童全人发展的思考 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
