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多文本阅读理解中认识论信念影响机制研究

中文摘要第6-8页
英文摘要第8-10页
第一章:绪论第14-39页
    1 多文本阅读理解第14-25页
        1.1 定义第14-15页
        1.2 单一文本阅读理解与多文本阅读理解的区别第15-16页
        1.3 起源与发展第16-17页
        1.4 影响因素第17-22页
        1.5 理论变迁第22-25页
    2 认识论信念第25-31页
        2.1 来源与发展第25-26页
        2.2 结构第26-27页
        2.3 认识论信念与学习第27-28页
        2.4 认识论信念文化差异第28-29页
        2.5 一般和领域认识论信念第29-30页
        2.6 主题认识论信念第30-31页
    3 认识论信念与多文本阅读理解第31-37页
        3.1 知识的简单性与多文本阅读理解第32页
        3.2 知识的确定性与多文本阅读理解第32-33页
        3.3 知识来源与多文本阅读理解第33-34页
        3.4 知识验证与多文本阅读理解第34-35页
        3.5 其他认识论信念维度与多文本阅读理解第35页
        3.6 认识论信念与多文本阅读理解策略的使用第35-36页
        3.7 多文本阅读理解对认识论信念的影响第36-37页
    4. 总结第37-39页
第二章 主题认识论信念问卷信效度分析研究(研究一)第39-53页
    1 前言第39-42页
        1.1 认识论信念研究的起源和发展第39-40页
        1.2 认识论信念层次第40-41页
        1.3 认识论信念文化差异第41-42页
    2 方法第42-44页
        2.1 被试第42页
        2.2 材料第42-44页
        2.3 程序第44页
    3 结果第44-50页
        3.1 探索性因素分析第44-48页
        3.2 结构效度第48-49页
        3.3 内在一致性信度第49-50页
    4. 讨论第50-53页
第三章 认识论信念对于多文本阅读理解影响之研究(研究二)第53-72页
    1. 前言第53-56页
    2. 方法第56-62页
        2.1 被试第56页
        2.2 材料第56-61页
        2.3 程序第61-62页
    3. 结果第62-66页
        3.1 描述性统计结果第62-63页
        3.2 相关分析第63-64页
        3.3 平均数差异检验第64-66页
    4. 讨论第66-72页
第四章 认识论信念及阅读策略对于多文本阅读理解影响之研究(研究三)第72-97页
    1.前言第72-75页
    2. 研究第75-82页
        2.1 被试第75页
        2.2 材料第75-81页
        2.3 程序第81-82页
    3 结果第82-90页
        3.1 各文本差异分析第82页
        3.2 先前信念、认识论信念对各文本确信程度和理解程度的影响第82-83页
        3.3 描述性统计分析第83-85页
        3.4 各变量相关分析第85-86页
        3.5 性别等变量对来源策略任务和短文写作任务的影响第86-87页
        3.6 各自变量对于多文本阅读理解的影响第87-89页
        3.7 多来源验证信念、来源策略和短文写作的中介效应检验第89-90页
    4. 讨论第90-97页
第五章 认识论信念及阅读动机对于多文本阅读理解影响之研究(研究四)第97-111页
    1. 前言第97-98页
    2 研究第98-103页
        2.1 被试第98-99页
        2.2 材料第99-102页
        2.3 程序第102-103页
    3. 结果第103-107页
        3.1 描述性统计结果第103-104页
        3.2 相关分析结果第104-105页
        3.3 各自变量对于多文本阅读理解的影响第105-106页
        3.4 认识论信念、阅读动机、努力和开放性问题回答路径分析第106页
        3.5 性别等变量对来源策略任务和短文写作任务的影响第106-107页
    4. 讨论第107-111页
第六章 多文本阅读理解对于认识论信念影响之研究(研究五)第111-127页
    1. 前言第111-114页
    2. 方法第114-117页
        2.1 被试第114页
        2.2 材料第114-117页
        2.3 程序第117页
    3. 结果第117-122页
        3.1 各组被试前测数据比较第117-119页
        3.2 各组被试后测数据比较第119-120页
        3.3 交叉滞后组相关分析第120-122页
    4. 讨论第122-125页
    5. 教育启示第125-127页
第七章 总的讨论第127-136页
    1 认识论信念是否影响多文本阅读理解?第130-131页
    2 认识论信念是如何影响多文本阅读理解的?第131-132页
    3 其他因素是否影响多文本阅读理解?第132-133页
    4 研究不足与展望第133-134页
    5 教育启示第134-136页
附录1 实验材料第136-145页
    材料1:主题认识论信念问卷(手机辐射主题)第136-137页
    材料2:主题兴趣问卷(手机辐射主题)第137-138页
    材料3:验证信念问卷第138-139页
    材料4:阅读动机问卷第139-140页
    材料5:阅读材料范例第140-145页
附录2 攻读博士学位期间学术成果及奖励第145-146页
参考文献第146-157页
后记第157页

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