| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 初中生物教学大纲 | 第14页 |
| 2.2 初中生物新课程标准 | 第14页 |
| 2.3 现代教学论 | 第14-15页 |
| 2.4 加涅的信息加工学习理论 | 第15页 |
| 2.5 皮亚杰的认知发展理论 | 第15-16页 |
| 2.6 布鲁纳的认知-发现学习理论 | 第16页 |
| 2.7 奥苏贝尔的意义学习理论 | 第16-18页 |
| 第三章 问题的提出 | 第18-19页 |
| 第四章 初中生物运用记忆和逻辑思维的研究 | 第19-58页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究内容 | 第19页 |
| 4.3 实验目的 | 第19页 |
| 4.4 实验假设 | 第19页 |
| 4.5 实验方法 | 第19-20页 |
| 4.6 实施时间 | 第20页 |
| 4.7 实验设计 | 第20页 |
| 4.8 实验前测 | 第20-23页 |
| 4.8.1 成绩前测 | 第20-21页 |
| 4.8.2 学习兴趣的前测 | 第21-23页 |
| 4.9 初中生物运用记忆和逻辑思维教学案例设计 | 第23-49页 |
| 4.9.1 《动物的主要类群》的前三节和《生物进化的历程》相结合复习的案例分析 | 第23-28页 |
| 4.9.1.1 教学目标分析 | 第23页 |
| 4.9.1.2 教学方法 | 第23页 |
| 4.9.1.3 教学过程 | 第23-28页 |
| 4.9.2 《种子植物》和《开花和结果》相结合复习的案例分析 | 第28-35页 |
| 4.9.2.1 教学目标分析 | 第29页 |
| 4.9.2.2 教学方法 | 第29页 |
| 4.9.2.3 教学过程 | 第29-35页 |
| 4.9.3 《血流的管道——血管》与《输送血液的泵——心脏》相结合复习的案例分析 | 第35-43页 |
| 4.9.3.1 教学目标分析 | 第35-36页 |
| 4.9.3.2 教学方法 | 第36页 |
| 4.9.3.3 教学过程 | 第36-43页 |
| 4.9.4 《绿色植物的呼吸作用》与《绿色植物的光合作用》相结合复习的案例分析 | 第43-49页 |
| 4.9.4.1 教学目标分析 | 第44页 |
| 4.9.4.2 教学方法 | 第44页 |
| 4.9.4.3 教学过程 | 第44-49页 |
| 4.10 实验研究结果与分析 | 第49-56页 |
| 4.10.1 成绩的评定 | 第49页 |
| 4.10.2 第一轮记忆和逻辑思维测试题示例及统计分析 | 第49-52页 |
| 4.10.2.1 第一轮测试题记忆和逻辑思维测试题 | 第49-52页 |
| 4.10.2.2 第一轮结果统计与分析 | 第52页 |
| 4.10.3 第二轮记忆和逻辑思维测试题示例及统计分析 | 第52-56页 |
| 4.10.3.1 第二轮测试题记忆和逻辑思维测试题 | 第52-56页 |
| 4.10.3.2 第二轮结果统计与分析 | 第56页 |
| 4.11 第一轮实验测试后学习兴趣的后测 | 第56-58页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第58-60页 |
| 5.1 主要结论 | 第58-59页 |
| 5.2 研究反思 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
