| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 友爱 | 第11-13页 |
| 2. 友爱教育 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究对象 | 第14-15页 |
| 3. 研究方法 | 第15页 |
| 二、理论基础与文献综述 | 第15-28页 |
| (一) 理论基础 | 第15-21页 |
| 1. 社会主义核心价值观 | 第16-17页 |
| 2. 交往实践理论 | 第17-18页 |
| 3. 情感教育理论 | 第18-19页 |
| 4. 生活世界理论 | 第19-20页 |
| 5. 人本主义理论 | 第20-21页 |
| 6. 关怀理论 | 第21页 |
| (二) 研究综述 | 第21-28页 |
| 1. 关于友爱的研究综述 | 第21-24页 |
| 2. 关于友爱教育的研究综述 | 第24-27页 |
| 3. 已有研究存在的问题与不足 | 第27-28页 |
| 三、小学生友爱教育的现状及问题 | 第28-34页 |
| (一) 问卷调查的设计 | 第29-30页 |
| (二) 问卷调查的过程 | 第30页 |
| (三) 问卷的发放情况 | 第30页 |
| (四) 问卷的结果与分析 | 第30-34页 |
| 1. 总体情况 | 第30-31页 |
| 2. 不同学生群体之间的友爱教育现状差异分析 | 第31-34页 |
| 四、小学生友爱教育的维度分析 | 第34-39页 |
| (一) 家庭关系对友爱教育影响的维度分析 | 第34-36页 |
| (二) 师生关系对友爱教育影响的维度分析 | 第36-37页 |
| (三) 同伴关系对友爱教育影响的维度分析 | 第37-38页 |
| (四) 小学生与陌生人的关系对友爱教育影响的维度分析 | 第38-39页 |
| 五、小学生友爱教育缺失的归因分析 | 第39-43页 |
| (一) 友爱教育缺失的社会根源 | 第39-41页 |
| (二) 家庭教育的影响 | 第41页 |
| (三) 学校教育的缺失与失误 | 第41-42页 |
| (四) 网络文化的不良影响 | 第42-43页 |
| 六、小学生友爱教育的改进策略 | 第43-48页 |
| (一) 培养个体健康向上的友爱观,提高友爱教育认识水平 | 第43-44页 |
| (二) 树立父母的榜样意识,增强家庭教育的友爱氛围 | 第44-46页 |
| 1. 爱与尊重 | 第45页 |
| 2. 自由与平等 | 第45-46页 |
| (三) 提高师生之间的交流与对话,以帮助学生养成友爱品质 | 第46-47页 |
| 1. 花时间聆听学生 | 第46页 |
| 2. 用心观察激励学生 | 第46页 |
| 3. 爱你的学生 | 第46-47页 |
| 4. 教会学生交朋友 | 第47页 |
| (四) 加强网络监管,营造良好的网络文化 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
