天津市H区小学学校课程管理调查研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-17页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (三) 研究问题的界定和研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 1. 研究问题的界定 | 第12-13页 |
| 2. 研究的主要内容 | 第13页 |
| 3. 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| (五) 研究的重点、难点及解决方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究的重点 | 第16页 |
| 2. 研究的难点及解决方法 | 第16-17页 |
| 二、理论基础和文献综述 | 第17-22页 |
| (一) 理论基础 | 第17-19页 |
| 1. 学习者中心课程 | 第17-18页 |
| 2. 以人文主义为导向的民主的人际关系管理理论 | 第18-19页 |
| (二) 文献综述 | 第19-22页 |
| 1. 课程管理的内涵与内容 | 第19-20页 |
| 2. 学校课程管理的研究 | 第20-22页 |
| 三、研究的设计与实施 | 第22-41页 |
| (一) 调查设计 | 第22-24页 |
| 1. 调查对象 | 第22-23页 |
| 2. 调查法 | 第23-24页 |
| (二) H区小学学校课程的开发管理研究 | 第24-31页 |
| 1. H区小学学校课程的开发情况 | 第24-26页 |
| 2. H区小学学校课程开发中的问题 | 第26-29页 |
| 3. 导致H区小学学校课程开发中问题的原因 | 第29页 |
| 4. H区小学学校课程开发管理中的对策 | 第29-31页 |
| (三) H区小学学校课程的实施管理研究 | 第31-38页 |
| 1. H区小学学校课程的实施情况 | 第31-33页 |
| 2. H区小学学校课程实施中的问题 | 第33-35页 |
| 3. 导致H区小学学校课程实施中问题的原因 | 第35-36页 |
| 4. H区小学学校课程实施管理中的对策 | 第36-38页 |
| (四) H区小学学校课程的评价管理研究 | 第38-41页 |
| 1. H区小学学校课程的评价情况 | 第38-39页 |
| 2. H区小学学校课程评价中的问题 | 第39页 |
| 3. 导致H区小学学校课程评价中问题的原因 | 第39页 |
| 4. H区小学学校课程评价管理中的对策 | 第39-41页 |
| 四、结论与展望 | 第41-47页 |
| (一) 结论 | 第41-42页 |
| (二) 展望 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
