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幼儿园男教师职业压力与主观幸福感关系研究--以Z市幼儿园为例

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 问题的提出第9-14页
    一、研究的缘起第9-11页
        (一)幼儿男教师的职业价值第9-10页
        (二)幼儿男教师的职业压力与主观幸福感困惑第10-11页
    二、研究的目的第11页
    三、研究的意义第11-13页
        (一)理论意义第11-12页
        (二)实践意义第12-13页
    四、研究假设第13-14页
第二章 相关研究综述第14-21页
    一、核心概念界定第14-15页
        (一)职业压力第14页
        (二)主观幸福感第14-15页
    二、关于职业压力国内外研究现状第15-17页
        (一)国外研究现状第15页
        (二)国内研究现状第15-17页
    三、关于主观幸福感国内外研究现状第17-18页
        (一)国外研究现状第17页
        (二)国内研究现状第17-18页
    四、关于职业压力与主观幸福感关系研究现状第18-19页
        (一)国外研究现状第18页
        (二)国内研究现状第18-19页
    五、理论基础第19-20页
        (一)积极心理学第19页
        (二)人本主义理论第19页
        (三)需要层次理论第19-20页
    六、已有研究启示第20-21页
第三章 研究设计第21-24页
    一、研究对象第21页
    二、研究方法第21-22页
    三、研究工具第22-23页
        (一)幼儿教师工作压力源问卷第22页
        (二)主观幸福感量表第22-23页
    四、技术路线第23页
    五、研究程序第23页
    六、数据的整理与分析第23-24页
第四章 研究结果第24-33页
    一、幼儿园男教师职业压力现状的调查结果与分析第24-27页
        (一)幼儿园男教师职业压力总体与各维度的描述统计结果与分析第24页
        (二)幼儿园男教师职业压力在不同人口统计变量学上差异第24-27页
    二、幼儿园男教师主观幸福感现状的调查结果与分析第27-31页
        (一)幼儿园男教师主观幸福感总体与各维度的描述统计结果与分析第27-28页
        (二)幼儿园男教师主观幸福感在不同人口统计变量学上差异第28-31页
    三、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的相关分析第31页
    四、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的回归分析第31-33页
第五章 分析与讨论第33-40页
    一、幼儿园男教师职业压力的现状讨论第33-35页
        (一)幼儿园男教师职业压力的总体状况第33-34页
        (二)幼儿园男教师职业压力在不同人口统计学中的差异分析第34-35页
    二、幼儿园男教师主观幸福感的现状讨论第35-38页
        (一)幼儿园男教师主观幸福感的总体状况第35-36页
        (二)幼儿园男教师主观幸福感在不同人口统计学中的差异分析第36-38页
    三、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的关系讨论第38-40页
第六章 对策与建议第40-47页
    一、社会因素方面第40-42页
        (一)教育主管部门应提高幼儿园男教师在学前教育中作用的认识第40-41页
        (二)运用社会支持系统,提高幼儿园男教师的社会地位和职业威望第41-42页
    二、幼儿园管理方面第42-44页
        (一)幼儿园要尊重男教师性别角色和发挥教学优势条件第42页
        (二)幼儿园要创造高效率的工作和生活环境第42-43页
        (三)幼儿园应搭建和支持幼儿园男教师成长的平台第43页
        (四)幼儿园管理者应充分体现人本管理的特征第43-44页
    三、幼儿园男教师自身方面第44-47页
        (一)幼儿园男教师要善于自我调节,强化自我成长第44-45页
        (二)幼儿园男教师要积极直面职业压力,掌握心理调适的技巧第45页
        (三)幼儿园男教师增强积极心理资本,提高自我效能感第45-47页
第七章 结论与展望第47-49页
    一、研究结论第47页
    二、研究不足和展望第47-49页
参考文献第49-52页
附录1第52-53页
附录2第53-56页
致谢第56-57页
个人简历第57页

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