摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
第一章 问题的提出 | 第9-14页 |
一、研究的缘起 | 第9-11页 |
(一)幼儿男教师的职业价值 | 第9-10页 |
(二)幼儿男教师的职业压力与主观幸福感困惑 | 第10-11页 |
二、研究的目的 | 第11页 |
三、研究的意义 | 第11-13页 |
(一)理论意义 | 第11-12页 |
(二)实践意义 | 第12-13页 |
四、研究假设 | 第13-14页 |
第二章 相关研究综述 | 第14-21页 |
一、核心概念界定 | 第14-15页 |
(一)职业压力 | 第14页 |
(二)主观幸福感 | 第14-15页 |
二、关于职业压力国内外研究现状 | 第15-17页 |
(一)国外研究现状 | 第15页 |
(二)国内研究现状 | 第15-17页 |
三、关于主观幸福感国内外研究现状 | 第17-18页 |
(一)国外研究现状 | 第17页 |
(二)国内研究现状 | 第17-18页 |
四、关于职业压力与主观幸福感关系研究现状 | 第18-19页 |
(一)国外研究现状 | 第18页 |
(二)国内研究现状 | 第18-19页 |
五、理论基础 | 第19-20页 |
(一)积极心理学 | 第19页 |
(二)人本主义理论 | 第19页 |
(三)需要层次理论 | 第19-20页 |
六、已有研究启示 | 第20-21页 |
第三章 研究设计 | 第21-24页 |
一、研究对象 | 第21页 |
二、研究方法 | 第21-22页 |
三、研究工具 | 第22-23页 |
(一)幼儿教师工作压力源问卷 | 第22页 |
(二)主观幸福感量表 | 第22-23页 |
四、技术路线 | 第23页 |
五、研究程序 | 第23页 |
六、数据的整理与分析 | 第23-24页 |
第四章 研究结果 | 第24-33页 |
一、幼儿园男教师职业压力现状的调查结果与分析 | 第24-27页 |
(一)幼儿园男教师职业压力总体与各维度的描述统计结果与分析 | 第24页 |
(二)幼儿园男教师职业压力在不同人口统计变量学上差异 | 第24-27页 |
二、幼儿园男教师主观幸福感现状的调查结果与分析 | 第27-31页 |
(一)幼儿园男教师主观幸福感总体与各维度的描述统计结果与分析 | 第27-28页 |
(二)幼儿园男教师主观幸福感在不同人口统计变量学上差异 | 第28-31页 |
三、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的相关分析 | 第31页 |
四、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的回归分析 | 第31-33页 |
第五章 分析与讨论 | 第33-40页 |
一、幼儿园男教师职业压力的现状讨论 | 第33-35页 |
(一)幼儿园男教师职业压力的总体状况 | 第33-34页 |
(二)幼儿园男教师职业压力在不同人口统计学中的差异分析 | 第34-35页 |
二、幼儿园男教师主观幸福感的现状讨论 | 第35-38页 |
(一)幼儿园男教师主观幸福感的总体状况 | 第35-36页 |
(二)幼儿园男教师主观幸福感在不同人口统计学中的差异分析 | 第36-38页 |
三、幼儿园男教师职业压力与主观幸福感的关系讨论 | 第38-40页 |
第六章 对策与建议 | 第40-47页 |
一、社会因素方面 | 第40-42页 |
(一)教育主管部门应提高幼儿园男教师在学前教育中作用的认识 | 第40-41页 |
(二)运用社会支持系统,提高幼儿园男教师的社会地位和职业威望 | 第41-42页 |
二、幼儿园管理方面 | 第42-44页 |
(一)幼儿园要尊重男教师性别角色和发挥教学优势条件 | 第42页 |
(二)幼儿园要创造高效率的工作和生活环境 | 第42-43页 |
(三)幼儿园应搭建和支持幼儿园男教师成长的平台 | 第43页 |
(四)幼儿园管理者应充分体现人本管理的特征 | 第43-44页 |
三、幼儿园男教师自身方面 | 第44-47页 |
(一)幼儿园男教师要善于自我调节,强化自我成长 | 第44-45页 |
(二)幼儿园男教师要积极直面职业压力,掌握心理调适的技巧 | 第45页 |
(三)幼儿园男教师增强积极心理资本,提高自我效能感 | 第45-47页 |
第七章 结论与展望 | 第47-49页 |
一、研究结论 | 第47页 |
二、研究不足和展望 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
附录1 | 第52-53页 |
附录2 | 第53-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
个人简历 | 第57页 |