高职教师教学能力现状及提升对策研究--以河北省某高职院校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 高职教师 | 第12页 |
| 1.3.2 教学能力 | 第12-14页 |
| 1.4 研究目标及内容 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.5.1 终身教育思想 | 第15-16页 |
| 1.5.2 教师专业化理念 | 第16页 |
| 1.5.3 教师专业发展阶段论 | 第16-17页 |
| 1.6 研究方法及技术路线 | 第17-19页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6.2 技术路线 | 第18-19页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第19-22页 |
| 2.1 教学能力构成研究现状 | 第19-20页 |
| 2.1.1 国外关于教师教学能力构成研究 | 第19页 |
| 2.1.2 我国关于教师教学能力构成研究 | 第19-20页 |
| 2.2 国内外研究述评 | 第20-22页 |
| 第三章 高职教师教学能力的构成及现状分析 | 第22-34页 |
| 3.1 高职教师教学能力的构成 | 第22-26页 |
| 3.1.1 教学设计能力 | 第22-23页 |
| 3.1.2 教学实施能力 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教学评价能力 | 第24-25页 |
| 3.1.4 信息技术应用能力 | 第25-26页 |
| 3.2 高职教师教学能力测评及现状分析 | 第26-34页 |
| 3.2.1 教学能力测评及结果分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 教学能力现状分析 | 第28-34页 |
| 第四章 教学能力影响因素分析 | 第34-42页 |
| 4.1 个人因素 | 第34-38页 |
| 4.1.1 年龄 | 第35-36页 |
| 4.1.2 教龄 | 第36-37页 |
| 4.1.3 受教育程度 | 第37页 |
| 4.1.4 行业企业工作经验 | 第37-38页 |
| 4.2 学校因素 | 第38-40页 |
| 4.2.1 教学设施 | 第39页 |
| 4.2.2 教学制度 | 第39页 |
| 4.2.3 办学观念 | 第39-40页 |
| 4.3 社会因素 | 第40-42页 |
| 4.3.1 政府对教育政策的制定 | 第40-41页 |
| 4.3.2 公众对高职教育的关注度 | 第41-42页 |
| 第五章 提升高职教师教学能力的对策 | 第42-48页 |
| 5.1 自身层面 | 第42-44页 |
| 5.1.1 进行终身学习 | 第42-43页 |
| 5.1.2 积极参加各类培训 | 第43-44页 |
| 5.1.3 深入企业顶岗实践锻炼 | 第44页 |
| 5.2 学校层面 | 第44-46页 |
| 5.2.1 改善教学设施 | 第45页 |
| 5.2.2 完善教学制度 | 第45-46页 |
| 5.2.3 创新办学观念 | 第46页 |
| 5.3 社会层面 | 第46-48页 |
| 5.3.1 制定完善教育政策 | 第46-47页 |
| 5.3.2 增加教育资金投入 | 第47-48页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第48-49页 |
| 6.1 主要结论 | 第48页 |
| 6.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
