| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第13-25页 |
| (一) 选题的缘起和意义 | 第13-15页 |
| 1. 选题缘起 | 第13-14页 |
| 2. 选题意义 | 第14-15页 |
| (二) 文献综述 | 第15-21页 |
| 1. 国内文献综述 | 第15-18页 |
| 2. 国外文献综述 | 第18-20页 |
| 3. 简评 | 第20-21页 |
| (三) 研究方法、写作框架和本文可能的创新之处 | 第21-25页 |
| 1. 研究方法 | 第21-22页 |
| 2. 写作框架 | 第22-23页 |
| 3. 本文可能的创新之处 | 第23-25页 |
| 二、乡镇干部“走读”问题及其激励化解 | 第25-32页 |
| (一) 乡镇干部的含义、分类和职责 | 第25-27页 |
| 1. 乡镇干部的含义与分类 | 第25-26页 |
| 2. 乡镇干部的职责 | 第26-27页 |
| (二) 近年来治理“走读”现象的激励措施 | 第27-28页 |
| 1. “走读”的界定及其表征 | 第27页 |
| 2. “走读”变“住读”的若干激励措施 | 第27-28页 |
| (三) 应用综合激励治理“走读”的契合性 | 第28-32页 |
| 1. 激励与乡镇干部激励 | 第28页 |
| 2. 波特—劳勒综合激励理论的内涵与评析 | 第28-31页 |
| 3. 波特—劳勒综合激励理论与治理乡镇干部“走读”问题的契合性 | 第31-32页 |
| 三、实证研究：基于7个乡镇“走读”问题的调查分析 | 第32-58页 |
| (一) 调查设计与实施 | 第32-36页 |
| 1. 调查对象与范围 | 第32页 |
| 2. 调查问卷与访谈的设计 | 第32-33页 |
| 3. 调查问卷的回收与检验 | 第33-36页 |
| (二) 调查问卷的描述性分析 | 第36-48页 |
| 1. 样本结构分析 | 第36-37页 |
| 2. 总体满意感的分析 | 第37-43页 |
| 3. 工作效能感的分析 | 第43-45页 |
| 4. “走读”现状与认知度的分析 | 第45-47页 |
| 5. 激励因素的分析 | 第47-48页 |
| (三) 讨论与结论 | 第48-58页 |
| 1. 乡镇干部“走读”问题的成因 | 第48-55页 |
| 2. 乡镇干部“走读”问题的危害 | 第55-56页 |
| 3. 目前化解之策的不适应性 | 第56-58页 |
| 四、对策探讨：化解乡镇干部“走读”问题的综合激励 | 第58-68页 |
| (一) 精神激励,增强服务基层的自觉性 | 第59-60页 |
| 1. 加强思想教育 | 第59页 |
| 2. 注重舆论宣传 | 第59-60页 |
| (二) 岗位激励,提高服务基层的责任感 | 第60-64页 |
| 1. 定岗与培训并举 | 第60-61页 |
| 2. “住”与“读”并重 | 第61-62页 |
| 3. “管理”与“督导”并进 | 第62-64页 |
| (三) 绩效激励与奖酬激励,提升服务基层的幸福感 | 第64-68页 |
| 1. 绩效激励 | 第64-66页 |
| 2. 奖酬激励 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录1 | 第71-74页 |
| 附录2 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |