| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| （一）问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.问题提出的背景 | 第9-11页 |
| 2.研究的问题 | 第11页 |
| 3.研究的意义 | 第11-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-18页 |
| 1.洛扎诺夫教学法概述 | 第13-17页 |
| 2.洛扎诺夫教学法国内外研究概述 | 第17-18页 |
| 一、诗歌文本使用洛扎诺夫教学法的可能性分析及策略 | 第18-23页 |
| （一） 诗歌文本使用洛扎诺夫教学法的可能性 | 第18-22页 |
| 1.研究以诗歌教学为例的出发点 | 第18页 |
| 2.诗歌文本特征 | 第18-22页 |
| （二）诗歌文本使用洛扎诺夫教学法的教学策略 | 第22-23页 |
| 1.创设优雅的教学外部环境 | 第22页 |
| 2.学前动员 | 第22-23页 |
| 二、诗歌文本使用洛扎诺夫教学的教学手段 | 第23-29页 |
| （一）运用权威 | 第23-25页 |
| （二）利用直观 | 第25-27页 |
| （三）使用音乐 | 第27-28页 |
| （四）控制节奏 | 第28-29页 |
| 三、实证案例与分析 | 第29-41页 |
| （一）案例一及其分析 | 第29-31页 |
| （二）案例二及其分析 | 第31-37页 |
| （三）案例三及综合分析 | 第37-41页 |
| 四、洛扎诺夫教学法使用初探过程结论与反思 | 第41-46页 |
| （一）取得的成效 | 第41-44页 |
| 1.激发潜意识参与学习增强了学生的学习动机 | 第41-42页 |
| 2.调动潜意识参与学习提高了学生的学习效率 | 第42-43页 |
| 3.新颖的教学方法，给学生带来的新鲜体验 | 第43页 |
| 4.教学设计过程，选材也更有参考性，方向性与目的性 | 第43-44页 |
| （二）实践中的反思 | 第44-46页 |
| 1.暗示教学法在我国的推广是一个渐进性的过程 | 第44页 |
| 2.促进教学方法应注意把握“度” | 第44页 |
| 3.使用隐含的教学方法应注意学生语言准确性的发展 | 第44-45页 |
| 4.暗示教学方法既继承又创新 | 第45页 |
| 5.提高教师的业务水平 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |