摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
引言 | 第11-20页 |
一、研究缘起 | 第11-12页 |
(一) 教师专业化发展的需要 | 第11页 |
(二) 幼儿园科学教育活动实践开展的需要 | 第11-12页 |
二、概念界定 | 第12-13页 |
(一) 学科教学知识 | 第12页 |
(二) 科学领域 | 第12页 |
(三) 示范性幼儿园 | 第12-13页 |
三、文献综述 | 第13-17页 |
(一) 关于幼儿教师学科教学知识的研究 | 第13-15页 |
(二) 关于幼儿教师科学领域学科教学知识的研究内容 | 第15-17页 |
四、研究目的和意义 | 第17-18页 |
(一) 研究目的 | 第17页 |
(二) 研究意义 | 第17-18页 |
五、研究方法 | 第18-20页 |
(一) 文献法 | 第18页 |
(二) 调查法 | 第18-19页 |
(三) 观察法 | 第19页 |
(四) 文本分析法 | 第19-20页 |
第1章 幼儿教师科学领域学科教学知识的理论分析 | 第20-34页 |
一、幼儿教师科学领域学科教学知识构成的分析 | 第20-25页 |
(一) 教学内容的知识 | 第21-22页 |
(二) 教育对象的知识 | 第22-23页 |
(三) 教学方法的知识 | 第23-25页 |
二、幼儿教师科学教育活动中的学科教学知识分析 | 第25-34页 |
(一) 关于科学领域教育目标的确定 | 第26-27页 |
(二) 关于科学领域教学内容的选择 | 第27-29页 |
(三) 关于科学领域教学方法的使用 | 第29-31页 |
(四) 关于科学教育教学评价的采用 | 第31-34页 |
第2章 示范性幼儿园教师科学领域学科教学知识现状调查结果与分析 | 第34-60页 |
一、调查研究的设计 | 第34-35页 |
(一) 调查问卷的设计 | 第34页 |
(二) 访谈的设计 | 第34-35页 |
(三) 观察的设计 | 第35页 |
(四) 文本的选取 | 第35页 |
二、调查研究的对象说明 | 第35-37页 |
(一) 调查对象的确定 | 第35-37页 |
(二) 调查幼儿园的情况说明 | 第37页 |
三、示范性幼儿园教师对科学领域的学科教学知识的认识情况 | 第37-39页 |
四、示范性幼儿园教师科学领域学科教学知识构成的基本状况 | 第39-42页 |
(一) 教学内容知识的基本状况 | 第40-41页 |
(二) 教育对象知识的基本状况 | 第41页 |
(三) 教学方法知识的基本状况 | 第41-42页 |
五、示范性幼儿园教师科学教育活动中的学科教学知识的基本状况 | 第42-57页 |
(一) 在科学领域教育目标确定方面的具体体现 | 第43-46页 |
(二) 在科学领域教学内容选择方面的具体体现 | 第46-49页 |
(三) 在科学领域教学方法使用方面的具体体现 | 第49-55页 |
(四) 在科学领域教学评价采用方面的具体体现 | 第55-57页 |
六、影响示范性幼儿园教师科学领域学科教学知识形成的因素 | 第57-60页 |
(一) 教师对学科教学知识的理解 | 第57-58页 |
(二) 教师自身的素质 | 第58页 |
(三) 教师学习和培训的机会 | 第58-60页 |
第3章 促进示范性幼儿园教师科学领域学科教学知识发展的建议 | 第60-67页 |
一、加强教育,提高教师的专业素质 | 第60-62页 |
(一) 注重教师专业自我发展意识的提高 | 第60-61页 |
(二) 注重教师反思能力的增强 | 第61-62页 |
二、加强理论知识学习,提高教师对学科教学知识的认识 | 第62-63页 |
(一) 注重丰富学习资源的提供 | 第62-63页 |
(二) 注重在职培训机会的增加 | 第63页 |
三、注重实践活动开展,促进教师学科教学知识的发展 | 第63-67页 |
(一) 注重专家人员的引领指导 | 第63-64页 |
(二) 注重园本教研活动的研讨 | 第64-65页 |
(三) 注重自身教学实践的反思 | 第65-67页 |
注释 | 第67-71页 |
参考文献 | 第71-74页 |
附录 | 第74-78页 |
附录一:幼儿教师科学领域学科教学知识调查问卷 | 第74-76页 |
附录二:幼儿教师科学领域学科教学知识访谈提纲 | 第76-77页 |
附录三:幼儿教师科学教育活动中的学科教学知识观察记录表 | 第77-78页 |
读研期间科研成果 | 第78-79页 |
后记 | 第79-80页 |