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父母教养方式对3~6岁幼儿情绪理解能力发展的影响

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1.问题的提出第11-14页
    1.1 引言第11-12页
    1.2 本研究的目的和意义第12-14页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究意义第12-14页
2.文献综述第14-22页
    2.1 关于情绪理解的概念第14-15页
    2.2 关于情绪理解的内容第15-19页
        2.2.1 面部表情识别第15-16页
        2.2.2 情绪情景识别第16-17页
        2.2.3 基于愿望、信念的情绪理解第17-18页
        2.2.4 混合情绪理解第18-19页
    2.3 关于父母教养方式与幼儿情绪理解的关系第19-20页
    2.4 现有研究的不足及趋势第20-22页
3.研究一:3~6 岁幼儿情绪理解能力的发展特点第22-36页
    3.1 研究目的与研究假设第22页
        3.1.1 研究目的第22页
        3.1.2 研究假设第22页
    3.2 研究方法第22-26页
        3.2.1 实验对象第22页
        3.2.2 实验材料第22-23页
        3.2.3 实验程序及计分方法第23-26页
        3.2.4 统计方法第26页
    3.3 实验结果与分析第26-30页
        3.3.1 3~6 岁幼儿情绪理解发展概况第26-27页
        3.3.2 幼儿情绪理解能力发展的年龄差异分析第27-28页
        3.3.3 幼儿情绪理解能力发展的性别差异分析第28页
        3.3.4 幼儿情绪理解能力发展的年龄、性别多元分析第28-30页
    3.4 讨论第30-36页
        3.4.1 3~6 岁幼儿情绪理解能力发展的年龄、性别趋势第30-33页
        3.4.2 3~6 岁幼儿情绪理解能力的发展特点第33-36页
4.研究二:父母教养方式与 3~6 岁幼儿情绪理解能力发展的关系研究第36-43页
    4.1 研究目的与研究假设第36页
        4.1.1 研究目的第36页
        4.1.2 研究假设第36页
    4.2 研究方法第36-37页
        4.2.1 实验对象第36页
        4.2.2 实验工具第36-37页
        4.2.3 实验程序第37页
        4.2.4 统计方法第37页
    4.3 实验结果与分析第37-40页
        4.3.1 父母教养方式与 3~6 岁幼儿情绪理解的相关分析第37-38页
        4.3.2 父母教养方式与 3~6 岁幼儿情绪理解的回归分析第38-40页
    4.4 讨论第40-43页
        4.4.1 父母教养方式与 3~6 岁幼儿情绪理解的关系第40-41页
        4.4.2 父母教养方式影响 3~6 岁幼儿情绪理解能力发展的原因第41-43页
5 教育建议第43-47页
    5.1 父母要多关注并重视幼儿情绪理解能力的发展第43页
    5.2 父母要躬行身教,做好榜样示范第43-44页
    5.3 父母要对幼儿的情绪做出恰当的反应第44-45页
    5.4 父母要帮助幼儿正确理解并表达情绪第45页
    5.5 重视父亲在幼儿情绪理解能力发展中的作用第45-47页
6.本研究的不足及创新第47-48页
    6.1 研究对象的不足第47页
    6.2 研究方法的不足第47-48页
7.结论第48-49页
    7.1 3~6 岁幼儿情绪理解能力的发展具有显著的年龄差异第48页
    7.2 3~6 岁幼儿情绪理解能力的发展不存在显著的性别差异第48页
    7.3 父母教养方式与 3~6 岁幼儿情绪理解能力显著相关第48页
    7.4 父母教养方式能显著预测 3~6 岁幼儿情绪理解能力的发展水平第48-49页
参考文献第49-53页
附录第53-60页
    附录一:情绪理解实验得分表第53-54页
    附录二:情绪理解实验图片第54-56页
    附录三:父母教养方式评价问卷第56-60页
研究生在校期间的科研成果第60-61页
后记第61页

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